姜志友

摘 要：在中職學(xué)校中建立籃球社團可以豐富學(xué)生在校的文化生活，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉成長的舞臺，建設(shè)和諧健康的校園文化。新課改提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。把這種教學(xué)模式運用到初步成形的籃球社團中也是一種探索與實驗。

關(guān)鍵詞：新課改 籃球社團 工作策略

新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。而體育新課改在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，要求教師構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂模式，把教師的主導(dǎo)作用落實在導(dǎo)學(xué)上，從而使教與學(xué)和諧發(fā)展；要求教師全面更新觀念，改變以往只注重知識的傳授、忽視技能培養(yǎng)的教學(xué)方式，根據(jù)新課改的思路和目的，思考中職學(xué)校的籃球社團如何應(yīng)用實施。在當(dāng)今，各中職學(xué)校的課業(yè)不是很繁重，籃球社團可以豐富學(xué)生在校園文化生活，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉成長的舞臺，建設(shè)和諧健康的校園文化，同時也可以為學(xué)校在籃球隊的訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

一、學(xué)校籃球社團的現(xiàn)狀及建設(shè)落后的原因

1.人員選材和管理比較困難

筆者學(xué)?，F(xiàn)有班級70多個，學(xué)生人數(shù)眾多，喜歡籃球的同學(xué)不在少數(shù)，但應(yīng)屆籃球的尖子生基本上被其他的重點高中所招去。在學(xué)校的籃球社團里，大多數(shù)學(xué)生是抱著玩玩的態(tài)度。這也給籃球社團的組織和管理帶來一定的困難。

2.器材設(shè)施匱乏

學(xué)校適合籃球社團運動的基礎(chǔ)設(shè)施簡陋，比例失調(diào)。

3.體育老師工作繁忙無法有效地開展籃球社團活動

大多數(shù)的體育老師擔(dān)任班主任的工作或行政工作，大部分精力和時間都花在班級管理中，事情多，擔(dān)子重，壓力大。

二、新課改理念推動籃球社團建設(shè)的實施策略

籃球社團建設(shè)的主要目的是使成員掌握一定的技能并加以提高，這就要求教師在傳授技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)的時候，要利用一定的教學(xué)方法，使成員能夠快速掌握，從而帶動社團的健康發(fā)展。

1.通過自主探究學(xué)習(xí)使學(xué)生提高籃球技術(shù)，探索籃球社團發(fā)展方向

自主探究學(xué)習(xí)是指從問題或任務(wù)出發(fā)，通過積極自覺的學(xué)習(xí)行為和形式多樣的探究活動，以獲得知識與技能、應(yīng)用能力和情感態(tài)度為目的的學(xué)習(xí)方式。從自主探究學(xué)習(xí)的概念我們不難看出，自主探究學(xué)習(xí)的目的就是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計形式多樣的探究活動，達(dá)到形式與內(nèi)容、知識與能力的統(tǒng)一，使設(shè)計的探究活動真正為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，變被動接受為主動參與，變知識型為能力型，達(dá)到探究教學(xué)的目的。在籃球社團的建設(shè)中，各成員的發(fā)展并不是統(tǒng)一的，可以根據(jù)自身的特點，加以探索，找到適合自己發(fā)展的方向。

2.通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進步，促進籃球社團的建設(shè)

合作學(xué)習(xí)指的是以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動是把籃球社團分成小組的合作學(xué)習(xí)活動。它首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。合作學(xué)習(xí)的開展，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有積極的意義。

3.利用教學(xué)分組法有層次地發(fā)展籃球社團

在各項體育訓(xùn)練中，分組教學(xué)都是一種必要的教學(xué)組織形式，因為分組教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則，也比較容易發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。在籃球社團的建設(shè)中，各成員之間技術(shù)水平和掌握技術(shù)水平有一定的差距，可以利用新課改中的教學(xué)分組使傳授技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)有一定的層次性和傾向性，最終達(dá)到互相促進共同提高的目的。

（1）利用組織分組和隨機分組，使各隊員之間相互熟悉，增加了解程度。這兩個是分組教學(xué)的最基本形式。所謂隨機分組，就是按照某種特定的方法將隊員分成若干組。例如，教師用報數(shù)的方法將整個社團成員分成若干個小組。組織分組就是教師有目的地對隊員進行分組，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。在籃球社團的建設(shè)中，可以為了提高些某項技術(shù)動作而有目的地把全體隊員分成幾組，使每個組都有一定的練習(xí)目標(biāo)。在實施的過程中可以根據(jù)實際操作情況和學(xué)生的掌握程度，進行有目的的調(diào)換。在籃球訓(xùn)練的初級階段進行練習(xí)賽的時候就可以用隨機分組法來操作，也可進行組織分組，來使隊員之間的配合得以熟練。

（2）利用外部分組和內(nèi)部分組，因材施教，更利于人才的培養(yǎng)。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年級分組的情況下，按學(xué)生的能力或掌握技術(shù)的能力等分組；外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年級分組的做法，而按學(xué)生的能力分組。在籃球社團的建設(shè)中，可先內(nèi)部分，使隊員在年級中分成A（技術(shù)好，掌握能力強）、B（技術(shù)好，掌握能力一般）、C（技術(shù)一般，掌握能力一般）三組，并在訓(xùn)練中進行調(diào)節(jié)，使隊員形成良性競爭持續(xù)發(fā)展的模式。然后打亂年級再進行全員考慮分成A、B、C三組的外部分組。利用分組，可以在訓(xùn)練中，更切合隊員個人的水平和特點，便于因材施教，也可為?；@球隊的選材和建設(shè)提供一定的依據(jù)。

（3）利用同質(zhì)和異質(zhì)分組，達(dá)到相互促進的目標(biāo)。同質(zhì)分組是將學(xué)習(xí)水平、理解能力、探究特質(zhì)相近的隊員分為一組。在籃球社團訓(xùn)練時讓他們一起討論問題，一起實踐，共同提高學(xué)習(xí)能力，相互促進，掌握技術(shù)水平。反之，異質(zhì)分組是將學(xué)習(xí)水平、理解能力、探究特質(zhì)有較大差異的學(xué)生分為一組。在籃球社團活動中利用同質(zhì)分組組成籃球隊進行集中訓(xùn)練，有利于?；@球隊的建設(shè)。在籃球社團其他隊員活動中，將隊員進行異質(zhì)分組，將好的平均分在各組間，分組訓(xùn)練時讓他們一起討論問題，一起練習(xí)技術(shù)動作，利用技術(shù)好的隊員做小組長來監(jiān)管和指導(dǎo)自己的組，達(dá)到共同提高學(xué)習(xí)能力，相互促進掌握技術(shù)水平。通常在籃球社團建設(shè)中，異質(zhì)分組比同質(zhì)分組的方式方法優(yōu)越，異質(zhì)分組可以發(fā)揮技術(shù)水平好、掌握能力強的隊員的正面作用，讓正面的內(nèi)趨力克服消極的內(nèi)趨力，帶動其他隊員學(xué)習(xí)籃球技術(shù)水平、發(fā)現(xiàn)自身問題、探究如何使自己提高進步，在多次的訓(xùn)練中達(dá)到一幫一、一對紅的目標(biāo)。

三、籃球社團在實際操作中的成效

一是在今年的嘉興市中職生籃球賽中，筆者學(xué)校的籃球隊就是從籃球社團里挑選的隊員。經(jīng)過了幾天的激烈爭奪，筆者學(xué)校以男子籃球隊第六名、女子籃球隊第七名的成績，結(jié)束了這次市級籃球賽。

二是籃球社團的健康發(fā)展有利于隊員技術(shù)水平的提高，帶動了整個學(xué)校對籃球運動的喜愛，建設(shè)了和諧健康的校園文化，并對籃球課堂的正常教學(xué)有一定的促進作用，減輕了體育教師的部分壓力。

三是籃球社團的成員在大環(huán)境的長期練習(xí)中，增強了各自的責(zé)任感與榮譽感，有效地增進了同學(xué)間的凝聚力。同時，提高了學(xué)生的團隊意識、合作意識、服務(wù)意識等，實現(xiàn)了德育教育與體育教育的良性互動。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉敏.學(xué)?；@球隊訓(xùn)練[M].濟南：山東教育出版社，1991.

[2]黃亞玲.論中國體育社團[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2004.

（作者單位：浙江省海鹽縣理工學(xué)校）endprint