劉月華

摘 要： 隨著科學技術的發(fā)展，經(jīng)濟領域的變革，適齡人口減少帶來的生源下降、就業(yè)質(zhì)量不高等問題，高職院校將面臨招生與就業(yè)兩方面的壓力。要想始終保證高職院校的穩(wěn)定發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，對教學模式進行改革。學校招生就業(yè)的工作策略將對這些問題的解決起到至關重要的作用。

關鍵詞： 高職教育 招生就業(yè) 工作策略

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要場所，近年來由于生源緊缺、就業(yè)困難等問題越來越嚴重，已經(jīng)對高職院校的發(fā)展造成了不小影響。要想確保高職院校的穩(wěn)步發(fā)展，就需要以科學發(fā)展觀為指導，深入對招生就業(yè)工作中存在的問題進行研究與探討，并提出相應的解決辦法。本文以四川航天職業(yè)技術學院為例，探索新形勢下高職院校招生就業(yè)工作問題的解決對策。

一、高職院校招生就業(yè)的現(xiàn)狀與面臨的問題

1.高職院校自身教育存在的問題。

近年來各高職院校出現(xiàn)招生就業(yè)難問題的主要原因是在招生方面缺少創(chuàng)新突破，辦學缺乏特色。招生及專業(yè)培養(yǎng)的目標不明確，盲目模仿名牌大學的招生目標及專業(yè)培養(yǎng)目標。在專業(yè)設置方面忽視人才培養(yǎng)，沒有依據(jù)現(xiàn)代社會人才市場的需求對學生進行培養(yǎng)。專業(yè)設置雷同現(xiàn)象嚴重，缺少專業(yè)特色、品牌專業(yè)和拳頭專業(yè)等問題。專業(yè)設置是高職院校發(fā)展中一個極為重要的系統(tǒng)工程，體現(xiàn)市場導向的辦學理念、服務地方經(jīng)濟和科學規(guī)劃三個原則，將對學生未來職業(yè)的規(guī)劃發(fā)揮指導性作用。我院過去在專業(yè)設置方面缺乏與時俱進的調(diào)整，學生在選擇專業(yè)前缺少對專業(yè)的認知，進而在就業(yè)時陷入困境。如幾年前招收的電子商務等專業(yè)，學院專業(yè)設置與其他高職院校專業(yè)雷同現(xiàn)象嚴重，并缺少專業(yè)特色、品牌專業(yè)和拳頭專業(yè)的問題?？倗@第三產(chǎn)業(yè)，面向服務性行業(yè)設置成本低、易于教學、見效快的文秘、會計、計算機應用、旅游管理等熱門專業(yè)。并且盲目加大機械類專業(yè)設備投入，導致辦學特色淡化、培養(yǎng)目標模糊、行業(yè)面向繁多、專業(yè)特色缺失、崗位定位混亂等現(xiàn)象。造成學院培養(yǎng)目標非常不明確，學生就業(yè)工作困難等問題。

2.適齡人口減少帶來的生源不足。

《中國發(fā)展觀察》撰文指出，2009-2020年適齡人口數(shù)量將逐年下降，適齡人口的減少導致2009年后高中教育階段應屆畢業(yè)生規(guī)模的逐年下降。教育部統(tǒng)計結果顯示，2014年全國共有939萬考生參加高考，一度緩解了自2008年起全國高考人數(shù)連續(xù)五年下降的趨勢。但2015年至今，考生數(shù)量再次萎縮，高校招生工作再遭重創(chuàng)，高職院校受影響尤其嚴重。自2011年起，各省補錄分數(shù)線一降再降，甚至出現(xiàn)了“零投檔”現(xiàn)象，高職招生工作呈現(xiàn)出“吃不飽”趨勢，生源不足現(xiàn)象嚴重。生源危機下，本科院校面臨的是生源質(zhì)量的競爭，高職院校將面臨的是更嚴酷的生源數(shù)量的競爭。為求生存、保規(guī)模，惡性競爭、無序競爭等現(xiàn)象在高職院校的生源戰(zhàn)中將進一步加劇與蔓延。一些地方院校、民辦院校為完成招生任務，盲目加大招生投入，買賣生源問題嚴重。如何在目前的生源大戰(zhàn)中另辟蹊徑，突破重圍，是高職院校下一步需要重點思考的課題。

3.社會各界對高職院校存在偏見。

在我國，高職教育普遍被認為是層次較低的高等教育，是本科的“壓縮餅干”，是中等職業(yè)教育的簡單復制，導致高職類院校招生就業(yè)的多重困難。

在招生方面，高職院校即便是將高考成績錄取控制投檔線一降再降，甚至有的省份實行免試注冊入學，也未吸引足夠的低分考生和落榜考生，高職院校招生為何如此困難？除學校自身辦學條件、辦學實力等因素外，社會對高職教育認知的扭曲，是導致招生難的根本原因。社會對考生報考院校的普遍理解是：上不了重點大學上普通本科，上不了普通本科讀高職院校。社會上一些人認為讀高職是“差生”的選擇，在一些考生和家長心中讀高職是無奈之舉，讀高職還會和原來的同學產(chǎn)生巨大差距。還有一些人存在學歷偏差觀點，認為讀高職院校不能算是讀大學，是一條無奈之路。諸如此類的觀念，是扼制眾多考生放棄讀高職的社會原因。

在就業(yè)方面，高職院校與本科院校的層次評價落差是很大的。社會各界普遍認為高職院校屬于層次較低的高等教育，故在社會招聘會上異常排斥高職院校學生，認為他們沒有等同于本科院校學生素質(zhì)高、水平高、文化高。對于“精英”的劃分只是屬于名牌大學或者本科院校。甚至從主觀方面說，社會各級企事業(yè)單位仍然存在鄙視職業(yè)教育的老舊觀念。且隨著高等職業(yè)院校的擴招，使得他們認為高職教育存在低劣質(zhì)量。

4.畢業(yè)生自身的問題。

我院地處成都市，畢業(yè)生的就業(yè)期望普遍較高。一些畢業(yè)生對自身發(fā)展認知不足，盲目傾向成都本地高收入、大企業(yè)，不愿到欠發(fā)達地區(qū)及縣級以下城市就業(yè)，不愿到外省就業(yè)。熱衷于國企、事業(yè)單位，對技術型崗位不感興趣。畢業(yè)生對崗位和薪資的過高期望，造成了就業(yè)“眼高手低”的現(xiàn)狀?！跋肴サ膯挝蝗ゲ涣?，要人的單位不想去”、“畢業(yè)生有業(yè)不就”等現(xiàn)象逐漸成為畢業(yè)生就業(yè)的主要困境。此外，在擇業(yè)過程中缺乏主觀能動性，坐等用人單位上門等現(xiàn)象嚴重，為畢業(yè)生就業(yè)帶來了消極影響。最后，畢業(yè)生對自身能力的培養(yǎng)和知識儲備仍然存在不足，往往難以達到用人單位的要求而造成就業(yè)困難。

二、促進高職院校招生與就業(yè)發(fā)展的措施

高職學院想要持續(xù)健康發(fā)展，擺脫招生與就業(yè)的困境，就需要不斷進行改革與創(chuàng)新，調(diào)整教學方法及模式，同時與政府、企業(yè)合作，改變?nèi)藗兊腻e誤認識，發(fā)展校企合作，實行定單式培養(yǎng)模式，進而幫助學生更好地發(fā)展。筆者認為可以從以下幾方面入手改進：

1.明確培養(yǎng)目標，調(diào)整辦學模式，突出自身特點。

我國高職院校是在具有高中文化的基礎上，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才。課程設置主要是從相應的職業(yè)、崗位或者相應技術領域的要求出發(fā)，按照這類人員應當具備的理論知識、實踐技術、專門技能和綜合素質(zhì)設計。培養(yǎng)的目標人才是：生產(chǎn)第一線的人才，具有一定理論基礎的高素質(zhì)應用型人才。因此，在激烈的市場競爭中，我院積極調(diào)整辦學模式，摒棄了以往一些陳舊的教學觀念及教學模式。嚴格遵照“以就業(yè)促招生，以質(zhì)量獲生存，以特點尋發(fā)展”的原則，強化內(nèi)涵建設，提高辦學水平，扎實學生的專業(yè)技能，提高學生的綜合素養(yǎng)，對本校專業(yè)設置進行了大幅度調(diào)整。重點突出自身辦學特色，舍棄文秘、會計、計算機應用、旅游管理、建筑類等熱門專業(yè)，增設飛行器、汽車類、新能源等適應社會需要的特色專業(yè)，力求突出學院自身的優(yōu)勢與特色，進而與市場發(fā)展相吻合。此外，學院配備了專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍及專兼職指導教師，對畢業(yè)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，以提高學生素質(zhì)，樹立學生正確、科學的就業(yè)觀與創(chuàng)新意識，鼓勵學生多項發(fā)展，一專多能，激勵學生在學習階段獲取多個崗位的從業(yè)資格證，提前將學生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的技術人才。我院就業(yè)部門組織了一支強有力的就業(yè)培訓師資力量，對畢業(yè)學生進行就業(yè)前培訓，盡可能使每名學生都能夠明確掌握我國針對畢業(yè)生設定的相關方針政策。對學生進行科學、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，促進學生發(fā)展，從而提高學生在人才市場的競爭力，為學生以后的發(fā)展夯實基礎，為畢業(yè)生就業(yè)提供更大幫助。

2.加強校企合作，實行訂單式培養(yǎng)模式，達到企業(yè)與學生的零對接。

職業(yè)教育是以就業(yè)為導向，以服務為宗旨的教育，高職院校要為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，要走校企結合的辦學路線，這將是高職教育發(fā)展的一條必由之路。我學院為改善畢業(yè)生的就業(yè)情況，同用人單位緊密合作，摒棄以往以課堂教育為中心的教學方法，加大實訓教學力度，通過專業(yè)與專業(yè)對接，設定符合企業(yè)特定需求的專業(yè)，培養(yǎng)出具備高質(zhì)量專業(yè)素質(zhì)的學生，大力實行學習與工作互相交替的教學方法。學院還根據(jù)企業(yè)對人才的需求增進與企業(yè)的溝通合作，進而增設專業(yè)，聘請企業(yè)專業(yè)工作者進行講學，為學生創(chuàng)造更多進入企業(yè)實習的機會。通過校企合作，確保人才培養(yǎng)與用人企業(yè)零距離接觸。我院學生在學習最后一年到用人企業(yè)進行頂崗實習，提高學生的適應能力及實踐能力。另外，我院在辦學方面轉(zhuǎn)變辦學觀念，緊密聯(lián)系市場，推行訂單式教學，為學生以后的就業(yè)夯實了基礎。同時我院對畢業(yè)生建立了跟蹤回訪機制，通過回訪我們了解到畢業(yè)生實習、工作狀況和穩(wěn)定率，為校企間的深化合作提供了良好的數(shù)據(jù)基礎，同時為來年的企業(yè)甄選提供了依據(jù)；通過回訪收集到了畢業(yè)生及用人單位對學院學科建設、人才培養(yǎng)等方面的意見和建議，為學院的深層發(fā)展和提高積淀了利好的經(jīng)驗；通過回訪我們加強了與用人單位的交流，鞏固了校企合作關系。

3.加大宣傳力度，探索市場需求，拓展就業(yè)途徑。

隨著科技的進步與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為人們生活、工作的重要組成部分。近年來互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)勢不斷凸顯。與傳統(tǒng)的廣播電視廣告、平面紙媒體等媒介相比，網(wǎng)絡媒體占據(jù)大數(shù)據(jù)、大信息量、多樣的表現(xiàn)形式、及時高效、成本低廉、互動性強等優(yōu)勢，在廣大高校的招生宣傳中逐步起到不可忽視的作用。隨著“90后”一代的成長，他們將是各個高校的主要生源，而這一代人的顯著特點是，不看報紙，少看電視，而將絕大部分時間都消耗在互聯(lián)網(wǎng)上。我院通過與騰訊、百度等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡平臺合作，成功將招生信息、辦學特色、傳遞給考生及家長。同時，學院組織了一支強大的招生宣傳隊伍，奔赴各地市州、各區(qū)縣鎮(zhèn)、各中學，宣傳學院概況、專業(yè)設置、就業(yè)形勢、招生政策等。雙管齊下，為廣大考生提供及時、準確的信息服務和指導學生填報志愿。誠信、誠懇、開源、開放的招生工作，才能贏得考生的信賴，進而提升學院的聲譽，使更多考生愿意進入我院學習，為我院贏得了更多生源。

受近年國際經(jīng)濟形勢的影響，企業(yè)用人需求萎縮，畢業(yè)生數(shù)量卻有增無減，造成異常嚴峻的就業(yè)形勢。如何推動畢業(yè)生就業(yè)將成為學院面臨的新課題?！爸鲃映鰮?，占領就業(yè)先機”將成為就業(yè)工作的主旋律。我院利用各種資源努力拓展就業(yè)市場，大力拓寬就業(yè)渠道。在與原有合作企業(yè)保持定期、密切溝通的基礎上，又挖掘了一批崗位需求潛力較大的企業(yè)。加強了與航天基地、上海、武漢、重慶及成、德、綿周邊企業(yè)的聯(lián)系，博得了眾多企業(yè)對我院的贊賞與信任，建立了廣泛的用人網(wǎng)絡和暢通的就業(yè)渠道，為我院畢業(yè)生就業(yè)拓寬了途徑。

4.宏觀調(diào)控，增加投入，完善制度，保障高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

政府要調(diào)整社會經(jīng)濟結構，徹底改變現(xiàn)有收入分配規(guī)則，讓不同階層的大學生享受同等的社會地位，受到社會的尊重。把高職院校辦學自主權回歸產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和市場，由社會決定教師隊伍結構和專業(yè)設置，由市場決定人才培養(yǎng)的規(guī)格、結構和質(zhì)量，這樣高職院校才能源源不斷地培養(yǎng)出技能型人才，走出就業(yè)難的困境。國家對高職院校的財政投入是高職教育質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的重要保障因素。高職教育因其教育類型的特性，需要比普通高等教育更多的教育資金方能完成整個人才培養(yǎng)任務。因此，加強對高職教育的國家財政投入是保障高職人才培養(yǎng)質(zhì)量及招生規(guī)模的重要法寶。此外，國家應對教育進行調(diào)控，相關部門應根據(jù)高職院校實際教學水平、師資力量、專業(yè)設置及軟硬件設施等，統(tǒng)籌高職院校的招生與就業(yè)工作，進一步完善招生和就業(yè)制度。國家的招生政策直接決定著高職院校招生的質(zhì)量與規(guī)模，則更應積極探索適應高職教育特性的、多元評價及多元錄取的高職招生制度，如我省近幾年來推行的高職院校單獨招生辦法，積極探索對考生“知識+技能”考核方式加綜合素質(zhì)相結合的錄取模式。同時，應落實國家勞動預備制度，嚴格執(zhí)行就業(yè)準入制度。進一步完善、落實學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書制度，才能保障高職院校可持續(xù)發(fā)展。

三、結語

招生就業(yè)工作是高職院校工作中的重中之重，是攸關學院生存發(fā)展的大事。一個學校的招生狀況和就業(yè)水平是這個學院辦學質(zhì)量和教學水平的集中反映，招生就業(yè)工作則是學院的生命線。我們必須牢牢記住“生源是資源，就業(yè)是引領，規(guī)模是學院的生存線，質(zhì)量是學院的生命線，品牌是學院的生長線”。與時俱進的改革創(chuàng)新，與市場緊密相連，努力創(chuàng)建富有自身特色的教學體系，才能促進高職院校招生與就業(yè)工作快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳華勇.高職院校招生就業(yè)工作淺探.

[2]張林國，陳書瓊，董貞榮.招生和就業(yè)助推高職院校持續(xù)發(fā)展的研究.