劉藝

摘 要：傳統(tǒng)教學方式已滿足不了當下社會對人才的需求，要提高學生的英語職業(yè)能力，就要因材施教用科學的眼光去看待學生，并實施理論教學與實踐教學相結(jié)合的一體化教學模式。為培養(yǎng)社會需要的高技能人才，英語職業(yè)教育是衡量高技能人才綜合素質(zhì)的落腳點。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 英語教學 就業(yè) 實踐 理論

一、英語職業(yè)教學面臨的問題

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應(yīng)以培養(yǎng)社會大量需要具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實用人才為主，而當下職業(yè)院校英語教學遠遠不能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需要。我們不得不承認職業(yè)院校的學生對基礎(chǔ)課興趣不高，英語能力較低，大部分職業(yè)院校的英語教學仍然偏向于基礎(chǔ)知識。

二、改革英語教學，培養(yǎng)學生英語職業(yè)能力

1.應(yīng)用先進教學方法

（1）量化傳統(tǒng)教學方法，強化現(xiàn)代化多媒體教學，教師根據(jù)授課對象所學專業(yè)合理組織授課內(nèi)容，使學生在合理的時間內(nèi)既能夠掌握理論知識又能夠應(yīng)用到實踐當中。

（2）一直以來英語教學都是職業(yè)院校教學比較困難的一門學科，主要是職業(yè)院校的學生對英語教學的授課方式興趣不濃?；谶@種原因，職業(yè)院校的英語教師在教學方法上的難度要更大一些，要以充分調(diào)動學生的積極性為主的一體化教學模式為主要教學方法，將英語教學與專業(yè)知識相結(jié)合，讓學生主動地去學習。

（3）英語教師應(yīng)當根據(jù)學生的特點，創(chuàng)造良好的英語教學、學習環(huán)境，開展如唱英語歌、講故事、猜謎語等活動，也可以模擬實際工作環(huán)境，帶領(lǐng)學生深入企業(yè)，現(xiàn)場施教，通過形式活潑、靈活多樣的教學方式來激發(fā)他們的學習興趣，變被動學習為主動學習。

2.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

“雙師型”教師是當前職業(yè)院校發(fā)展的一個重大趨勢，首先學校應(yīng)當大力支持與鼓勵英語教師學習專業(yè)技能，以充實學校的“雙師型”教師隊伍。其次也可以吸收具有初步“雙師型”教師能力的本科畢業(yè)生。另外對英語職業(yè)教師進行在職培訓也是培養(yǎng)“雙師型”教師的重點。

3.加強教材改革

由于各個學校專業(yè)細分不同，教材市場需求量不大，成本較高，此外由于編者所編內(nèi)容太廣，專業(yè)細化并不強，造成教材與學校所學內(nèi)容脫節(jié)。如果在師資力量允許的情況下，可建議學校根據(jù)自己所授專業(yè)的情況自己編教材。除此以外還建議國家能夠加強管理，下大決心，投入必要的財力精力加強教材開發(fā)建設(shè)，規(guī)范要求，根據(jù)職教英語需要編寫合適的英語教材。

4.強化自學的教學手段

（1）實踐證明，單憑教師提高教學效率是困難的。我們都知道高職近幾年的擴招，生源復雜，層次多，高職學生素質(zhì)可以說是呈現(xiàn)下降的趨勢。在這一條件下，我們需調(diào)整和改進教學思路，幫助學生樹立自信心。將教師教與學生學有效的結(jié)合起來，加強學生自學能力的提高與培養(yǎng)，當學生掌握良好的技巧與方法時，就會收到事半功倍的效果。

（2）職業(yè)學院英語教學與中學的英語教學的目的是完全不同的，他們更加偏向于掌握知識，重視應(yīng)試，而 高職英語教學的老師更加重視英語在職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，他們更加清楚地知道英語是國家培養(yǎng)高技能人才的必不可缺的項之一。

（3） 在英語教學過程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的內(nèi)在素質(zhì)。如果在教學中只是單單涉及英語知識，很多學生就不會將知識扎實地掌握，而且不能將其隨時進行應(yīng)用。在教學過程中，教師應(yīng)當將書本知識和與其他社會、倫理知識相結(jié)合，尤其應(yīng)當與周圍事物相結(jié)合，當知識與見聞、生活、感悟相結(jié)合時就會更加容易消化吸收。這樣舉一反三的教學方式，不僅起到事半功倍的效果更加強了學生綜合素質(zhì)的提高。

英語職業(yè)能力的培養(yǎng)是一個長期的、復雜系統(tǒng)的過程，需要校方、教師以及學生的三方合力來助推職業(yè)教育的發(fā)展，所以當前高職院校英語教學的發(fā)展主要依靠于英語教學模式的不斷創(chuàng)新和探索，走能力和素質(zhì)相結(jié)合為目標的新的道路。英語教學是我國現(xiàn)代化教學的一個重要環(huán)節(jié)。而高等職業(yè)技術(shù)又對促進國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展起著推動作用。作為一名英語教師要始終銘記英語職業(yè)能力應(yīng)當與實踐相聯(lián)系，以為社會培養(yǎng)高技能人才為目的，提高學生的職業(yè)能力，為學生走入工作崗位的實際需要出發(fā)，真正為國家培養(yǎng)更多的高等職業(yè)技術(shù)人才。

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（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學、黑龍江技師學院）endprint