馬霞

〔關(guān)鍵詞〕 中職學校；班主任工作；思想動態(tài)；科任教

師；就業(yè)指導(dǎo)

〔中圖分類號〕 G715〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2014）１１—00２３—０1

眾所周知，中職學校的學生絕大多數(shù)存在這樣的問題：缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力較差。班級是學校的最基本單位，那么，如何根據(jù)學生實際，做好中職學校班主任工作呢?下面，筆者就結(jié)合工作實踐談幾點看法。

一、班主任要深入到學生中去，及時了解其思想動態(tài)

中職生一般來自中考落榜者，所以，部分學生有著很強的自卑感，最怕別人看不起，從而在心理上產(chǎn)生了不同程度的障礙，這無疑對學生的生活和學習產(chǎn)生極為不利的影響。同時，還有部分學生的家庭環(huán)境比較特殊，如有的學生來自單親家庭，有的學生屬于留守兒童，這些學生所享的父母之愛是不完整的，故這些學生的行為和思想也往往是比較偏激甚至是古怪的。凡此種種都會給班主任的管理工作帶來麻煩，所以，班主任要愛護學生、關(guān)心學生，對表現(xiàn)較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不傷其自尊心，及時用有效的方式進行引導(dǎo)和啟發(fā)教育，并經(jīng)常找其談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，幫助學生充分認識自己的缺點與優(yōu)勢，培養(yǎng)自我認同感。

二、班主任要注意增強學生的集體榮譽感

學生的大部分時間都是生活在學校里，和同學、老師一起度過的。所以，學校和班級的各項活動，如春游、文藝體育比賽、聯(lián)歡會、班隊活動等，都是我們培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好機會。在這些活動中，班主任應(yīng)有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力，同時鼓勵學生齊心協(xié)力為班集體爭光。學生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫a(chǎn)生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的快樂時，集體榮譽感便已形成。班主任還可以在班級里進行小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動來增強集體榮譽感。集體活動是增強教育力和感染力的手段，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。

三、班主任要密切聯(lián)系科任教師，共同抓好學生的管理工作

教育是一項系統(tǒng)工程，在班級教育中，只有班主任和科任教師密切配合、互相支持、形成合力，才能取得最佳效果，達到教書育人的目的。沒有科任教師參與的班級管理是不完美、不和諧的。馬卡連柯曾說過：“哪里教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的整體，哪里也就不可能有統(tǒng)一的教育過程?！笨迫谓處煹慕虒W思想和方法、教學過程的思想性和教育性，現(xiàn)實地影響和制約著他對學生的教育培養(yǎng)?？迫谓處熃虒W工作的順利進行需要班主任工作來加以保障，而班主任工作的有效開展，同樣也離不開科任教師的支持與配合。

當班主任與科任教師互通有無而獲得其他科任教師的配合和支持時，雙方可以更好地維護課堂紀律，及時處理課堂違紀現(xiàn)象，可以強制性地讓學生安靜地坐到教室里，從而幫助本來就不愛學習的學生學到一些專業(yè)知識。同時，這樣做也可以減少因?qū)W生逃課而可能會產(chǎn)生的一系列負面行為，如打架、上網(wǎng)吧、逛酒吧等。

四、班主任應(yīng)做好學生的就業(yè)指導(dǎo)工作

在管好學生的上課紀律、生活行為的同時，班主任還要關(guān)心學生的就業(yè)問題。因為就業(yè)是中職生的主要目標，也是擺在班主任面前的重要任務(wù)。

中職生的“身世”比較復(fù)雜，有來自偏僻農(nóng)村的，有來自城市的；有家境貧寒的，有家境富裕的。不管是哪類學生，就業(yè)都是他們最為關(guān)心的問題。但由于經(jīng)歷、境遇的不同，不同的學生對就業(yè)的要求、期望也各不相同，但能擁有一份理想的工作是每個學生的期望。因此，在選擇就業(yè)的過程當中，班主任應(yīng)積極主動地對學生進行指導(dǎo)。

首先，班主任要以就業(yè)為導(dǎo)向，做好學生的日常指導(dǎo)工作。如，從學生入學開始就緊抓就業(yè)教育，幫助學生了解就業(yè)信息和知識技能要求，引導(dǎo)學生合理設(shè)計自己的未來職業(yè)，拓寬就業(yè)思路。

其次，班主任應(yīng)教育學生樹立正確的就業(yè)觀，給學生適時準確分析就業(yè)形勢，找準自己的定位，調(diào)整好心態(tài)，糾正不切實際的職業(yè)理想，避免好高騖遠或妄自菲薄。同時，班主任要以往屆畢業(yè)生中成功的就業(yè)者為例進行榜樣指導(dǎo)，要指導(dǎo)學生把個人愿望和社會需求結(jié)合起來，選擇能發(fā)揮自己的特長，特別是自己能勝任的工作。編輯：郭裕嘉

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