金璐玫，孟曉明

摘要：當前部分高職學生感恩意識比較缺乏，道德素質偏離人才培養(yǎng)目標。本文建議高職院校加強感恩教育。并從構筑和諧的校園、促進學生就業(yè)、學生身心健康的發(fā)展三個方面闡述了加強感恩教育的意義和緊迫性。

關鍵詞：感恩教育；大學生感恩；高職道德教育

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0040-02

學會“感恩”，對高職學生非常重要。目前，很多高職學生見到老師，擦肩而過，連個招呼都不打。與同學相處不會互相幫助和互相謙讓，甚至采取過激行為。烏鴉尚知反哺，然而，作為21世紀與工作崗位無線對接的高技能人才，卻以自我為中心，表現(xiàn)出一定程度“忘恩”情緒。

我們培養(yǎng)的學生應該有正確的人生觀和價值觀，應該是能為他人、為社會、為國家做出貢獻的人才。而樹立正確的人生觀，價值觀的先決條件就是感恩，感恩是道德的基礎，是學生實現(xiàn)自己人生價值的基石。感恩教育是培養(yǎng)大學生健全人格重要保障，是學生自身全面發(fā)展的內(nèi)在要求，已成為當今中國社會廣泛關注的道德教育之一。但是全國高職院校幾乎都沒有充分重視感恩教育，沒有開展實質性，可持續(xù)的教育活動。加強感恩教育具有非常重要的意義。

一、感恩教育有利于構筑和諧的校園

我們的學生幾乎都是由父母扛著行李送來的“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”的90后的小皇帝。以獨生子女居多，他們都是家庭的中心，家中四、五個大人圍著他們轉，孩子要什么，就給什么。久而久之，有些孩子的心中就只有自己，沒有別人了，養(yǎng)成惟我獨尊、驕橫任性、非常自私的壞習慣。來到大學校園，這種學生一方面容易無視父母的辛勤勞動，一味索取，任意揮霍，非常容易沉迷網(wǎng)絡游戲，荒廢學業(yè)等。另一方面容易對室友、同學和老師產(chǎn)生不滿情緒，甚至行為偏激。對任何高校，馬加爵事件都應該警鐘長鳴。

感恩教育有助于使學生體會父母最真摯，最無私的愛，以及父母對自己殷切的期望。從而加強學生對自己在校園求學的責任感，激發(fā)發(fā)憤圖強，刻苦學習，厚積薄發(fā)，回報父母，報效祖國的強烈欲望。學生一旦有這樣的責任感和使命感，必能更加勤奮學習，更好的遵守校規(guī)校紀，而高校的培養(yǎng)目標也更加容易實現(xiàn)。感恩教育有助于提高大學生們之間的情感溝通和表達能力，相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步。促進人際關系趨向和諧。和諧的校園首先應當是人際關系的和諧，馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！比绻髮W生能以一顆感恩的心去感謝別人為自己所做的一切，會用尊重、友愛、理解的態(tài)度與人相處，能分享、接受和給予愛和友誼，就能體諒別人，寬容他人的不足，學習他人的長處，逐步克服自己的缺點，能與他人同心協(xié)力，樂于助人。學生之間都能互相諒解和互相關心就能避免產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾，造成人際關系的緊張，

感恩教育有助于學生學會關心他人和與他人合作，進而增強團隊精神和凝聚力。高校的任何工作都離不開學生們的參與和配合，離開了這群積極向上的熱血青年，什么工作都無法開展，大學生們形成集體榮譽感強、凝聚力強的群體，一定需要他們有美好的情感、有責任心、有高尚的人格，而這些的實現(xiàn)又需要他們懂得感恩。感恩教育有助于和諧師生關系的建立。“沒有不好的學生，只有不好的老師”。這句在高職教師中流行的話時刻鞭策著每一位教師。高職學生，入學分數(shù)低，高考750分，很多只考200分左右。學生學習底子差，部分學生還有厭學、逃學的習慣。作為高職老師，除了授業(yè)解惑外，還應教會學生熱愛學習，熱愛生活，樹立正確的人生觀和價值觀。在困難面前，廣大的一線教師是“八仙過海，各顯神通”。對老師最好的回報。就是學生能全身心的接受，珍惜老師的辛勤付出。最痛心最寒心的是，任你“蠟炬成灰”，學生也冷漠的“熟視無睹”。感恩教育就是要讓師生互敬互愛，學生學會知恩、學會感恩，珍惜教師辛勤的耕耘，珍惜擁有的學習機會，這將大大有利于和諧的師生關系的建立，有利于寬松和諧校園環(huán)境的營造。有些學生在家里是衣來伸手，到了高校需要自我照顧時。缺乏一定的自立、自理能力。這時候相互幫助、感激對方給予自己的關心，有利于師生、同學之間和諧人際關系的建立。一些大學生之所以出現(xiàn)不尊重老師等問題，就是由于同學間、師生間人際關系不協(xié)調(diào)。甚至非常緊張而引發(fā)的。常懷感恩之心，會使人心胸恬淡、胸懷廣博，有利于和諧師生關系的建立。

二、感恩教育有利于促進學生的就業(yè)

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？”這是雷鋒日記中的一段話，它告訴我無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要腳踏實地的發(fā)揮自己最大的能力，做出最大的貢獻。這種精神就是我們現(xiàn)在提倡“愛崗敬業(yè)”精神?！氨娙耸安窕鹧娓摺保魏纹髽I(yè)發(fā)展需要員工在各自的崗位上發(fā)揮主觀能動性。任何企業(yè)都迫切的需要“愛崗敬業(yè)”的員工。而在中國，這樣的員工是最匱乏的。美國知名民調(diào)機構蓋洛普蓋洛普發(fā)布的2013年“員工敬業(yè)度和工作環(huán)境研究”報告顯示，中國的敬業(yè)員工比例僅為6%，遠低于13%的全球平均水平，處于世界最差水平?！叭绻覀兊膶W生都是具有很好“愛崗敬業(yè)”職業(yè)道德，那么在激烈的就業(yè)市場上，我們的學生已經(jīng)勝出一籌。而要培養(yǎng)學生具有很好的職業(yè)道德，必須進行感恩教育。我們應該讓學生明白，任何一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎和保障。學生應該學會培養(yǎng)自己所從事的工作的幸福感和榮譽感。在平凡的工作崗位上做出不平凡的事業(yè)。我們要培養(yǎng)學生對人對事多一分諒解、寬容，少一分抱怨、仇恨，學會對企業(yè)，對社會，對家庭多一分責任、承擔，少一分推卸、倦怠，對萬物多一分珍惜、憐愛，少一分浪費、殘暴。

三、感恩教育有利于提高大學生的綜合素質

1.感恩教育有利于提高大學生的道德修養(yǎng)。感恩教育有利于培養(yǎng)大學生崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精神；有利于大學生正確認識榮辱觀、價值觀和擔負的社會責任；有利于大學生學會善待自我，獲得他人尊重，改善人際關系，進行自我教育。感恩是每個人都應該具有的基本道德，是做人起碼的修養(yǎng)，更應是大學生必備的基本素質。作為一個接受高等教育的大學生應該懂得什么是感恩，正如列寧所說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”通過向大學生進行傳統(tǒng)的感恩思想教育來引導和提升大學生的感恩意識，讓他們自覺自愿地接受受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，以感恩的心態(tài)回報社會和他人對自己的關懷呵護，并使感恩成為自己做人的基本準則。

2.感恩教育有利于提高學生的責任意識。感恩教育對大學生說，絕不是簡單地講求回報，它更在于建立一種責任意識，是要使受學生認識到自己作為社會一員所應該承擔的義務。感恩，是表示一個人對自己與他人、社會的關系的正確認識。感恩，也是一種責任感。開展感恩教育既是培養(yǎng)大學生成為對身心、學習、工作和理想具有高度負責精神的人，也是培養(yǎng)他們成為對他人、集體、國家和社會能夠盡職盡責的人。大學生只有打好這種個體內(nèi)在品質的堅實基礎，才能做到“責在人先，利居人后”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。感恩心與責任心是密不可分的，感恩有賴于責任的依托，很難想象一個沒有責任心的人會有很強的感恩之心。在實踐中，個人接受他人、社會的饋贈、援助、支持等是不可避免的，個人應當要對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便心存感恩，在享受別人的付出給自己帶來美好的生活的同時，還應該承擔起更多的責任。

3.感恩教育有利于培養(yǎng)大學生積極樂觀的生活態(tài)度。感恩是一種心態(tài)，一種健全的人格和健康的靈魂，是一種來自對生活的愛與希望。心理學家認為，“病態(tài)人格或人格障礙往往是由于缺乏愛感和內(nèi)疚感，導致不關心他人，沒有責任感，無法與人交往，無法實現(xiàn)社會化過程，而成為道德上貧乏、冷漠甚至冷酷的人。”感恩教育有助于學生們明白了父母對他們無私的關愛以及國家和社會對他們的眷顧，幫助他們走出“迷失”的怪圈，更好地審視自己、認識自己，發(fā)憤圖強，用自己的實際行動來回報自己的父母，回饋社會，報效國家；感恩教育有助于調(diào)整學生心理狀態(tài)，保持心理平衡，積極地面對生活，能激發(fā)學生挑戰(zhàn)困難的勇氣，進而獲取前進的動力；感恩教育有助于學生學會反思，加強自律，培養(yǎng)學生的健康心態(tài)，進而塑造學生的健全人格，引導學生做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人。

作者簡介：金璐玫（1980-），女，浙江龍泉人，碩士，講師，研究方向：機械制造與自動化。endprint