王洪彪　盧麗麗

摘 要：班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。一個(gè)班主任能帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生，更能影響學(xué)生的一生。關(guān)鍵是班主任究竟以什么樣的形象出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；班級(jí)管理；方法研究

人們都說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。這一美稱確實(shí)是作為一名教者的至高榮耀。但有多少人能夠真正了解和體會(huì)到這榮耀背后的艱辛，尤其是班主任工作，更是艱巨與煩瑣。所謂說時(shí)容易做時(shí)難，但無論怎樣，只要以愛相傾、以范為示，這項(xiàng)工作并不難做。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見。

一、營造家庭式的氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，要讓它散發(fā)出家的氣息。使教室窗明幾凈、擺放整齊、精心布置。要求全班學(xué)生積極參加日常管理，形成輪值制度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。使學(xué)生做到各司其職、人人有責(zé)、共同創(chuàng)造、一起呵護(hù)。堅(jiān)持做到，班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做。

二、管理班級(jí)民主、科學(xué)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”根據(jù)班級(jí)實(shí)況制定一系列班規(guī)，說了算、定了干，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。無論哪個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。每一個(gè)學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯(cuò)誤的過程。我們要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正。處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。班主任一定要公正，一碗水端平。如果處理偏頗則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以對(duì)所有學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要一視同仁。

三、抓學(xué)生思想道德教育，使其健康成長

現(xiàn)在的學(xué)生，接受新事物較快，思想靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比。但又太脆弱、太敏感、太逆反，極容易受到來自家庭和社會(huì)的歪風(fēng)邪氣的不健康影響。身為班主任，就要使用智慧和技巧，對(duì)待不同心理的學(xué)生使用不同的方法。所謂“謹(jǐn)慎加小心、靈活加變通”，用心聆聽、了解其需求，協(xié)助其成長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生看成具有豐富個(gè)性的主體，善于洞察學(xué)生個(gè)性的特征，做學(xué)生的知心朋友。更要多做思想上的交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使之健康地成長。

四、用愛澆灌學(xué)生的心田

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，愛是學(xué)生的一種心理寄托，愛是一種內(nèi)心的渴望。教師只要真心付出愛，不僅可以使學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且很容易使學(xué)生感動(dòng)，這樣他們才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感和依賴感。班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。真誠地關(guān)愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生此時(shí)此刻的需要，和他們一起面對(duì)困難，共渡難關(guān)。課間找他們聊天、談笑，久而久之，學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的焦慮和不安就會(huì)很快被和諧和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個(gè)集體并開始安心學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。一個(gè)班主任能帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生，更能影響學(xué)生的一生。關(guān)鍵是班主任究竟以什么樣的形象出現(xiàn)。為了學(xué)生，我們既要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我相信沒有最好，只有更好！

（作者單位 吉林省扶余市弓棚子鎮(zhèn)第二中學(xué)）endprint