許秀菊

摘 要：閱讀理解能力的提高始于基礎(chǔ)，重在方法，貴在堅(jiān)持。教學(xué)中，只要教師側(cè)重閱讀，學(xué)生注重閱讀，閱讀理解能力就一定會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；閱讀能力；策略與方法

閱讀作為獲取語(yǔ)言文化知識(shí)、了解外部信息、提高語(yǔ)言實(shí)踐能力的重要手段，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。以下，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，試就高中閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略進(jìn)行細(xì)致的分析。

一、抓篇章教學(xué)，優(yōu)化閱讀效果

課文篇章的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生掌握詞義、句子等語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)以閱讀能力為核心的言語(yǔ)理解能力。閱讀前不再單獨(dú)教生詞，而在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。我們需掌握：

1.猜詞悟義的能力

猜測(cè)詞義是一種閱讀技能。閱讀中常出現(xiàn)生詞：一種是學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)欠缺產(chǎn)生的生詞；一種是閱讀任務(wù)設(shè)置的生詞，考查學(xué)生推測(cè)詞義的能力。猜測(cè)詞義要依據(jù)上下文，篇章是最大的上下文。學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)定義、解釋、描述、因果、比較、反義、構(gòu)詞法等手段依據(jù)上下文推知詞義。

2.分析性閱讀能力

分析性閱讀培養(yǎng)學(xué)生分析文章、理清段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而準(zhǔn)確快速理解篇章的大意、分析性閱讀重點(diǎn)抓文體判斷和關(guān)聯(lián)詞尋讀的訓(xùn)練。

二、抓閱讀技巧，提高閱讀速度

要提高閱讀速度，一方面要求克服不良閱讀習(xí)慣；另一方面要掌握快速閱讀技巧，在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)、細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒(méi)有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來(lái)分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。所以，我們必須培養(yǎng)以下技巧：

1.略讀

粗略地閱讀語(yǔ)言材料的面式讀法。通過(guò)略讀獲取閱讀材料的主要內(nèi)容和大意?？焖匍喿x時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生略讀文章標(biāo)題判斷預(yù)測(cè)主要內(nèi)容，略讀首尾段、首尾句了解文章大意。

2.跳讀

帶著明確目的尋找特定信息，忽略無(wú)關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)式閱讀。跳讀適用于細(xì)節(jié)檢索式問(wèn)題。

3.細(xì)節(jié)事實(shí)

閱讀語(yǔ)言材料時(shí)，熟記文中的重要事實(shí)，情節(jié)是提高閱讀理解速度的重要手段。加強(qiáng)記憶能力的訓(xùn)練可以通過(guò)背誦重點(diǎn)句型、段落主題句、課文主要段落、結(jié)論，也可以在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)要求學(xué)生閱讀一段文章，然后復(fù)述該段文章的主要內(nèi)容，通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。

三、抓課外閱讀，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)

加強(qiáng)課外閱讀，為技能的形成、能力的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。為提高閱讀效果，課外閱讀要注意選材。

有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且能促使其有效地獲得知識(shí)和提高閱讀能力。所選題材廣泛（如，人物類、體育類、文化教育類、時(shí)事新聞?lì)惖龋?、?nèi)容豐富（涉及環(huán)保、娛樂(lè)、體育、歷史等）、篇幅較短、難度適中、材料新穎、有時(shí)效、針對(duì)性強(qiáng)等標(biāo)準(zhǔn)精選了各種課外閱讀材料，激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)

隨著高考閱讀難度的增加，生詞量增多，許多學(xué)生對(duì)閱讀有一種畏懼感，特別是生詞比較多時(shí)。因此，培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)非常重要。要靜下心來(lái)讀，遇到生詞時(shí)，要通過(guò)上下文和整篇文章的內(nèi)容猜。

教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)研究，提倡反思式教學(xué)。掌握了閱讀的方法與技巧，堅(jiān)持訓(xùn)練，就會(huì)收到良好的效果?，F(xiàn)代教育重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，積極探索創(chuàng)新提高學(xué)生閱讀理解能力的方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)：

謝徐萍.預(yù)測(cè)在英語(yǔ)閱讀中的作用[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2005（12）.

（作者單位 山東省東營(yíng)市利津縣陳莊鎮(zhèn)利津二中）