全會芳

摘 要：新課程下高中語文教材范圍廣泛，有必修課和選修課，教學內容豐富且繁雜，構建高效課堂顯得尤為重要，既可以讓學生學得扎實，完成更多的學習任務，也會讓教師教得輕松，更好地完成教學目標。從三個方面論述了新課改下怎樣構建高效高中語文課堂。

關鍵詞：新課改；學習任務；高效語文課堂

作為一名一線教師，我曾有這樣的無奈：自己雖有“豪氣沖天”的干勁，可換來的卻是高耗低能。怎樣才能讓學生學到更多的知識，讓他們喜歡自己所教的學科成了目前一個急需解決的問題。作為一名新課改形勢下的教師，應該以提高學生語文素養(yǎng)為宗旨，重新建構高效語文課堂。

一、營造和諧教學氛圍

心理學家羅杰斯說：“促進創(chuàng)造性發(fā)展的主要條件是安全與自由”，學生只有在安全與自由的環(huán)境下，才會沒有壓抑感，才會心情舒暢。因此，在學習人教版高中語文教材時，我總是盡可能地給學生營造平等、自由、和諧的教學氛圍，讓學生消除心理壓力和精神負擔。因此，在學習《廉頗藺相如列傳》（人教版高中語文教材必修4）時，我積極營造師生互尊與同學互愛的和諧、寬松教學氛圍，鼓勵學生積極參與教學活動，給他們提供獨立思考和自由表達的機會，充分發(fā)揮學生的個性，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，形成了良好的學習氛圍。再如，在學習《中國古代詩歌散文欣賞》《外國小說欣賞》（人教版高中語文選修教材）時，我充分尊重學生的個性差異，重視他們的獨特感受，允許學生發(fā)表不同的見解，根據學生不同思維的看法都會盡力找亮點給予鼓勵。這樣學生才會自覺行動、樂于學習，也有利于取得良好的學習效果。

二、運用自主探究學習方式

新課改強調“以人為本”的思想，著眼“開放創(chuàng)新”，積極倡導自主探究的學習方式，以自主學習為主，培養(yǎng)學生的主動學習能力?？墒牵覀兊膫鹘y(tǒng)語文教學是以教師為中心的，教什么由教師決定，老師牽著學生的鼻子走，學生處于被動狀態(tài)，學生的主體地位得不到體現(xiàn)。因此，在學習人教版高中語文教材時，我積極轉變角色，做學生的合作者、引導者，在教學中堅持“少講多練”的原則，學生自己能讀的自己讀，自己能說的自己解說，自己能做的自己做。例如，在學習《林黛玉進賈府》（人教版高中語文教材必修3）時，我以學生的自主學習為主，積極引導他們怎樣預習，怎樣質疑，怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎樣解決問題，讓學生在探究中學習知識，使他們成為真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者。再如，在學習《竇娥冤》（人教版高中語文教材必修4）時，我緊緊抓住“冤”這個字，問學生：“如果你是一名法官，你會怎么做？”學生自由組成小組討論問題，他們積極參與教學活動，盡情表達著自己的見解，取得了良好的教學效果。

三、運用多媒體教學手段

隨著新課改的逐步深入，多媒體先進教學手段在語文教學中發(fā)揮著越來越大的作用，因為多媒體設備把聲音、文字、動畫集于一體，信息存儲量大，極大地激發(fā)了學生的學習興趣與動機，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，在學習人教版高中語文教材時，我常常運用多媒體培養(yǎng)學生的學習興趣，抓住學生的興趣取向來打造高效語文課堂。例如，在學習《林教頭風雪山神廟》（人教版高中語文教材必修5）時，我用多媒體給學生播放了電視劇《水滸傳》中的片段，他們親眼目睹了林沖這個人物，學習興趣瞬間被激發(fā)，真切的感官幫助學生很好地理解了課文內容，提高了學習效率。再如，在學習《一名物理學家的教育歷程》（人教版高中語文教材必修3）時，我用多媒體給學生出示了本課的重點問題（并把重要部分用醒目顏色標出）：（1）作者開頭所說的兩件趣事是什么？（2）學了“鯉魚科學家”對“世界”的認識，你有什么感想？多媒體的運用不但節(jié)省了教學時間，還刺激了學生的視覺和聽覺，激起了他們的學習興趣，對知識掌握起來既輕松又深刻，大大提高了課堂教學效率。

高效課堂是我們教師追求的目標，只有構建高效語文課堂，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。作為一名一線教師，應該積極落實新課改精神，用行之有效的教學方法打造高效語文課堂。

參考文獻：

宋濤.新課程背景下高中語文探究式教學的實踐與研究.延邊大學，2010.

（作者單位 湖北省鐘祥市實驗中學）

？誗編輯 馬燕萍