鄒翔

摘?要：要讓學生從內(nèi)心深處熱愛體育課并愿意積極地參與進體育課堂的訓練，關鍵是要讓學生愛上體育課程，對體育運動和體育教學充滿興趣，這樣我們的體育教學才能得以順利地開展。影響學生體育課堂興趣的因素有很多，筆者嘗試著對體育教學中的興趣教學做出初步的探討。

關鍵詞：初中體育；興趣教學；有效策略

在初中階段進行體育課程教學它能夠使學生在學習科學知識的同時強身健體，有利于學生德智體全面發(fā)展，提高中學生的綜合素質(zhì)。將興趣教學的教學方法引入日常的體育課程教學，能夠使學生熱愛體育課程，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣，使中學生受益終身。

一、興趣教學法應用于體育教學中的必要性

1.能夠營造良好的體育課堂氛圍

在體育教學中應用興趣教學法進行教學，結合中學生的特點和他們的興趣愛好，揣摩其心理特征，有利于學生獨特個性的發(fā)展，這樣的教學方式能夠營造出濃厚的課堂氣氛，使得學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。比如說，我們可以在體育課堂教學中對各類比賽項目進行模擬，中學生分成小組并自由組合，參加模擬游戲。學生在參與的過程中體會了體育活動的樂趣，逐步增強他們的學習興趣。

2.能夠培養(yǎng)中學生對體育課程的學習興趣

興趣教學方法的運用主要是教師通過對中學生身體素質(zhì)、個性特征等的分析研究，再對全體學員進行有針對性的體育引導，讓學生的個性在體育課堂中能夠全面展示，提升中學生的體育創(chuàng)造性和學習主動性。例如，我們在體育課上對學生進行立定跳遠的訓練，教師此時設置一項游戲——踩石頭過河。中學生可以按照自己的特點和興趣，選擇不同的距離，采集形狀不一樣的石頭，通過石頭來完成跳躍動作，從而加強中學生的積極性，使得學生體育鍛煉的興趣逐步加強。

二、興趣教學法在初中體育課中的應用方法

1.自由組合成體育興趣小組

隨著新課改的不斷深入，體育老師在教學中也重視了興趣教學的新方法，教師根據(jù)中學生的興趣愛好，讓學生自由分組，組成體育興趣學習組，讓學生在小組互助的過程中共同進步。我們可以通過羽毛球、踢毽子、拔河等比賽項目培養(yǎng)學而思的競爭意識；通過成語接龍、接力賽等形式讓學生集體參與，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

2.采用游戲教學的體育教學模式

在體育教學中，教師可以應用游戲教學的教學方法，讓學生主動參與到體育教學中來，能使得學生體育學習的現(xiàn)狀得以有效改善。在體育課中，針對學生的身體素質(zhì)、興趣愛好、個性特點來設置不同的體育游戲，使課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂氛圍幽默風趣，讓學生在學習的過程中享受體育帶來的歡樂。我們在“持輕物投準”的體育教學項目中，可以在課堂上安排“打敵機”這個游戲，命中率越高的小組，得分越高。

3.采用情景引導的體育教學模式

將情景引導的模式應用到體育興趣教學，根據(jù)學生不同的年齡特征和心理素質(zhì)設置不一樣的教學場景，引導學生對體育課程的參與，促進學生全面發(fā)展。例如，在體育800米長跑的教學項目中，我們可以對世界長跑冠軍的情況進行情景設置，從而激發(fā)學生對體育運動的興趣，參與到體育長跑中，達到體育教學的目的。情景教學的引入，能培養(yǎng)中學生創(chuàng)新的精神，使得每位學生享受到體育課堂帶來的樂趣。

4.采用心理引導的體育教學模式

我們知道，初中的孩子正處于性格的叛逆期，遇到事情比較容易叛逆、浮躁，這是不健康的心理，在日常的體育教學中一定要重視學生的心理引導，經(jīng)常開展開放性比較強以及有著團隊合作性質(zhì)的體育活動，有利于學生身心健康發(fā)展。比如說我們在體育教學中開展籃球、氣排球、足球等一系列集體參與的比賽項目，培養(yǎng)中學生互助、合作、堅強的心理素質(zhì)。

我們知道，興趣才是最好的老師，只有培養(yǎng)起學生濃厚的興趣，才能讓學生積極主動地投入到中學體育教學之中，促進學生各方面全面發(fā)展，并養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性人才，使得體育教學的真正目標得以實現(xiàn)。

參考文獻：

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