袁義 牛宙 李昱靜 高鑫 陳曉天 邱靖怡

摘?要：目的：探討大學(xué)生的內(nèi)隱、外顯自尊與自我和諧的關(guān)系。方法：隨機招募120名在校大學(xué)生進行內(nèi)隱聯(lián)想測驗、

Rosenberg自尊量表、自我和諧量表（SCCS）的測試。 結(jié)果：①大學(xué)生自我和諧在性別上不存在顯著差異（t=1.32，p=0.19）。②高低外顯自尊組自我和諧存在顯著差異（t=4.91，p=0.00），高低內(nèi)隱自尊組自我和諧上差異不顯著。③外顯自尊與自我和諧呈顯著負相關(guān)（r=-0.51，p＜0.05），內(nèi)隱自尊與自我和諧相關(guān)不顯著。④外顯自尊能夠顯著預(yù)測自我和諧（t=6.45，p=0.00），內(nèi)隱自尊不能預(yù)測自我和諧。結(jié)論：自我和諧與外顯自尊關(guān)系密切，與內(nèi)隱自尊無關(guān)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)隱自尊；外顯自尊；自我和諧；內(nèi)隱聯(lián)想測驗

一、前言

自我和諧一詞，出自羅杰斯的人格理論，指“一個人自我觀念中沒有自我觀念沖突的心理現(xiàn)象，即自我與經(jīng)驗的協(xié)調(diào)一致和自我內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致[1] ”。當自我知覺出現(xiàn)矛盾抑或個體經(jīng)驗到的自我和自我經(jīng)驗之間存在不一致時，個體緊張焦慮“不和諧”[2]。目前自我和諧的研究主要包括：自我和諧的影響因素、不同被試群體自我和諧的差異比較[3]、自我和諧與一些心理健康指標的相關(guān)研究[4]。結(jié)果表明自我和諧的影響因素主要包括：內(nèi)部因素和外部因素，內(nèi)部因素包括生理因素[5]、人格因素、心理健康因素，外部因素包括社會支持、經(jīng)濟地位、教育程度[6]。一般而言，受教育程度越高，社會經(jīng)濟地位越好、受認可度越高在自我和諧量表上得分越低，即自我越和諧[7]。過往的研究表明自我和諧與其他心理健康的指標如：抑郁[6]、自殺意念、社交焦慮、幸福感[8]等關(guān)系十分密切。自尊作為人對自我的評價，作為心理健康的核心指標之一，已被證明與自我和諧存在密切關(guān)系[9]。內(nèi)隱自尊作為自動化加工、潛意識的自尊，與傳統(tǒng)外顯自尊存在相互獨立的結(jié)構(gòu)[10]，又會與自我和諧存在怎樣的關(guān)系？本文將就外顯自尊、內(nèi)隱自尊與自我和諧的關(guān)系展開探討。

二、對象與方法

1.被試

本研究隨機抽取北京師范大學(xué)珠海分校在校大學(xué)生120人為研究對象，有效被試120人，其中男生17人，女生103人；文科49人，理科71人；獨生60人，非獨生60人。

2. 工具

（1）自編內(nèi)隱自尊測驗。采用內(nèi)隱聯(lián)想測驗IAT范式，測量內(nèi)隱自尊，概念詞屬性詞均選自蔡華儉使用的內(nèi)隱自尊IAT詞表。

（2）Rosenberg自尊量表 共10題4點計分，正向反向各5題，分值越高自尊越高，在本研究中內(nèi)部一致性信度 Cronbachs α 為0.82。

（3）自我和諧量表共35題，5點計分，分為自我與經(jīng)驗的不和諧、自我的靈活性、自我的刻板性3個維度?？偡譃樽晕业撵`活性反向計分，再與其他兩個量表得分相加，得分越高自我和諧程度越低。本研究中3個分量表的信度分別為：0.75、0.62、0.724，總體內(nèi)部一致性信度 Cronbachs α 為0.77。

3.統(tǒng)計處理

采用spss17.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、結(jié)果

1.大學(xué)生自我和諧在性別上的差異檢驗

對大學(xué)生自我和諧量表及各分量表做獨立樣本T檢驗，結(jié)果見表1。從表1可知大學(xué)生經(jīng)驗的不和諧、自我的靈活性、自我的刻板性、自我和諧量表得分在性別差異上不顯著。

2.不同水平自尊與自我和諧的關(guān)系

對不同自尊水平被試的自我和諧進行差異分析，結(jié)果顯示，高、低外顯自尊組的自我和諧差異顯著，高外顯組的自我和諧明顯高于低外顯組，不過在高、低內(nèi)隱自尊組中自我和諧不存在顯著差異。

表2?不同自尊水平大學(xué)生自我和諧的差異檢驗

對高、低內(nèi)隱、外顯自尊組的被試進行兩兩匹配，得到外低內(nèi)低、外低內(nèi)高、外高內(nèi)低、外高內(nèi)高4種組合。4組被試自我和諧由高到低排列分別是外低內(nèi)高（M=94.72）＞外低內(nèi)低（M=92.94）＞外高內(nèi)低（M=85.00）＞外高內(nèi)高（M=84.56）。分別對其在自我和諧量表做單因素方差分析，見表3。結(jié)果表明其在自我和諧上存在顯著差異。（F=9.08，p=0.00）采用LSD法進行多重比較發(fā)現(xiàn)，外高內(nèi)高組與外低內(nèi)高組、外低內(nèi)低組的平均數(shù)之間存在顯著差異，外高內(nèi)低組與外低內(nèi)高組、外低內(nèi)低組的平均數(shù)之間存在顯著差異。

3.內(nèi)隱自尊、外顯自尊對大學(xué)生自我和諧的預(yù)測

對大學(xué)生內(nèi)隱、外顯自尊、自我和諧進行相關(guān)分析，見表4。結(jié)果表明，自我和諧與外顯自尊呈極其顯著的負相關(guān)，與內(nèi)隱自尊相關(guān)不顯著。

為了進一步了解內(nèi)隱、外顯自尊對自我和諧的預(yù)測程度，采用多元逐步回歸，以外顯、內(nèi)隱自尊為自變量，自我和諧為因變量進行回歸分析，見表5。結(jié)果表明，只有外顯自尊對自我和諧有顯著的負向預(yù)測作用，內(nèi)隱自尊對自我和諧沒有顯著的預(yù)測作用。

四、討論

1.大學(xué)生自我和諧在性別上的差異檢驗

研究結(jié)果表明男、女大學(xué)生在自我和諧及其三個子維度經(jīng)驗的不和諧、自我的靈活性、自我的刻板性沒有明顯的差別。這與王登峰的研究結(jié)果一致[11]，

男、女大學(xué)生在內(nèi)向沖突，自我內(nèi)部協(xié)調(diào)方面沒有明顯的差別。

2.不同水平自尊與自我和諧的關(guān)系

分別以內(nèi)隱、外顯自尊的平均分為界，將二者分成高分組、低分組，分別對其在自我和諧上得分做獨立樣本T檢驗。結(jié)果表明高低內(nèi)隱自尊組自我和諧差異不顯著，高低外顯自尊組差異顯著，高外顯自尊組自我和諧得分顯著低于低外顯自尊組，即高外顯自尊組自我更和諧。對被試進行兩兩匹配，得到外低內(nèi)低、外低內(nèi)高、外高內(nèi)低、外高內(nèi)高4種組合。4組被試自我和諧由高到低排列分別是外低內(nèi)高組＞外低內(nèi)低組＞外高內(nèi)低組＞外高內(nèi)高組。對4組進行單因素方差分析。結(jié)果顯示其在自我和諧上存在極其明顯的差異。

用LSD法進行多重比較發(fā)現(xiàn)，外高內(nèi)高組與外低內(nèi)高組、外低內(nèi)低組的平均數(shù)之間存在顯著差異，外高內(nèi)低組與外低內(nèi)高組、外低內(nèi)低組的平均數(shù)之間存在顯著差異。這表明自我和諧與外顯自尊有關(guān)，當外顯自尊高時，被試一般具有較低的自我和諧得分，自我和諧程度越高，而與內(nèi)隱自尊無關(guān)。給予我們的啟示是，提高大學(xué)生的自我和諧程度可以從提高大學(xué)生的外顯自尊著手。

3.內(nèi)隱自尊、外顯自尊對大學(xué)生心理和諧的預(yù)測

相關(guān)檢驗發(fā)現(xiàn)，自我和諧只與外顯自尊呈正相關(guān)，與內(nèi)隱自尊不相關(guān)。

回歸方程分析發(fā)現(xiàn)只有外顯自尊能夠進入回歸方程，說明僅有外顯自尊對自我和諧具有預(yù)測作用。外顯自尊越高，自我和諧就越高，外顯自尊越低，自我和諧就越低。外顯自尊的證據(jù)表明，在客觀評估前，人們的心理預(yù)期通常好于事后的結(jié)果[12]。自我和諧則是在實現(xiàn)自我的過程中，結(jié)果與目標存在差距的情況下，能夠保持良好的心理狀態(tài)[13]。外顯自尊體現(xiàn)為積極的期望，心理和諧體現(xiàn)為期望不一時的達成平衡，二者同為心理健康的重要標志。

外顯自尊對心理和諧的回歸預(yù)測表明，當個體有著更積極的自我評價時，在實際情況與期望產(chǎn)生沖突中，個體有著更好的內(nèi)部協(xié)調(diào)?？梢娕囵B(yǎng)大學(xué)生積極的自我認識，樹立良好的自我觀念對于促進大學(xué)生的心理和諧有著積極的意義。內(nèi)隱自尊與心理和諧不相關(guān)可能的解釋有兩種是：一種是心理和諧受無意識、自動化加工、本能的影響程度不大[14]；二是IAT內(nèi)隱自尊測驗的效度，所測量的結(jié)果是否就是真實的內(nèi)隱自尊，這也是學(xué)界長期以來的爭議[15]。外顯自尊通過怎樣的路徑、機制對自我和諧產(chǎn)生影響？這有待我們進一步探討。

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