陸慕仙

摘 要：讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，讓愉快的心情融入學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和動力。通過動手操作調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并使樂趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；動手操作；感受學(xué)習(xí)樂趣

陶行知說：“學(xué)生有了興趣，就會用全部精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！睔g樂是人的天性，學(xué)生時代是需要?dú)g樂的時代。所以，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，讓愉快的心情融入學(xué)習(xí)中，就會激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。那么，如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并使樂趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力呢？

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程?！币虼?，在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》時，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中著重從激發(fā)興趣和動手操作等方面入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、探究新知，創(chuàng)造樂趣

在教學(xué)中，我首先從創(chuàng)設(shè)情境入手，以謎語的形式導(dǎo)入，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我出示一個鐘面模型讓學(xué)生觀察：鐘面有什么？我邊說邊撥，讓學(xué)生觀察時針分針是怎樣走的？

第一步：引導(dǎo)學(xué)生撥鐘。首先講講時針分針的關(guān)系。教師接著說：“分針從1走到12，它倆是形影不離的好朋友，再讓學(xué)生自己撥鐘一次，并讓學(xué)生知道這就是平時我們所說的順時針方向。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生看整時。首先，多媒體出示主題圖：讓學(xué)生觀察小紅是幾時起床的？你是怎樣知道的？并請同學(xué)們試撥出這個時刻。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生看整時。兩人小組互撥整時的時刻并把看整時的方法說一說（一同學(xué)說時刻，另一同學(xué)撥出來）。

第四步：請同學(xué)說說看整時的方法。分針指向12，時針指向幾就是幾時。如，我撥3時，分針指向12，時針指向3就是3時。完成之后，教師繼續(xù)請一位學(xué)生當(dāng)小老師，其他同學(xué)撥出小老師報的時刻，并互說看整時的方法。

我抓住學(xué)生好玩的特點(diǎn)，先讓他們跟著我撥鐘，接著自己撥鐘，從而使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了新知，并感到好玩有趣。這樣，學(xué)生通過玩中學(xué)、學(xué)中玩就能準(zhǔn)確地把時刻中整時的概念及其形象深深地烙印在自己的腦海里，終身難忘。

二、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)樂趣

在知識鞏固方面，我結(jié)合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)設(shè)計了闖關(guān)的方式提高學(xué)生的探究欲。“爭強(qiáng)好勝”是孩子的天性，在教學(xué)中，我抓住這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動操作，使其在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與的快樂、思考的樂趣。我設(shè)計的第一關(guān)是讓一些學(xué)生來當(dāng)小老師給大家念時間，其他學(xué)生在座位上撥出小老師報的時間。頓時，教室里熱鬧起來，個個學(xué)生都想當(dāng)小老師，學(xué)生的參與熱情高漲。通過這樣的小操作讓學(xué)生親身經(jīng)歷時間的形成，加深對整時的理解，同時通過語言來表揚(yáng)學(xué)生，如，當(dāng)你們撥時間時，我在旁邊認(rèn)真地觀察，你們真棒，祝賀你們順利地闖過了一關(guān)，提高學(xué)生的自信心。接著，以書本的練習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)從課堂回歸到課本，以幫助小明完成他的作息時間為由，讓學(xué)生的心放松，投入到知識的運(yùn)用中去。同時，滲透教育學(xué)生做一個時間的主人，合理地安排自己一天的時間，實(shí)現(xiàn)從數(shù)學(xué)走向生活，把知識運(yùn)用到生活中去。第二關(guān)則讓學(xué)生繼續(xù)做書本的練習(xí)，以此來加深學(xué)生對知識的理解和對書本的熟悉程度，方便以后的復(fù)習(xí)。同時，讓學(xué)生自己表揚(yáng)一下自己順利地闖過了第二關(guān)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。而闖關(guān)的第三關(guān)則設(shè)計學(xué)生為小小的修表匠，利用近代的、現(xiàn)代的多媒體出示壞了的鐘表讓學(xué)生去“修”，通過學(xué)生演示，遇到困難教師幫助，從而順利闖關(guān)，讓學(xué)生感受在克服了困難后又重獲成功的喜悅。

三、總結(jié)收獲，分享樂趣

在新課結(jié)束之際，我結(jié)合一年級的學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的平臺，請學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)到了什么？分享給同學(xué)聽。孩子們個個都踴躍舉手發(fā)言，積極分享，就怕老師不叫自己。這樣，學(xué)生在分享中感受快樂的同時也能較好地反饋教師的教學(xué)效果。

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)給我們教師帶來許多新的挑戰(zhàn)。我們只有在實(shí)踐中不斷地探索，努力使自己的課教得藝術(shù)、生動，學(xué)生才會學(xué)得愉快、主動，教學(xué)才將更具有親和力，學(xué)校也將會成為學(xué)生的樂園，學(xué)生將會在知識的海洋中快樂健康地成長。教學(xué)是一個永遠(yuǎn)都在探索反思的過程。讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣是我們?nèi)粘＝虒W(xué)永恒的話題。

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（作者單位 廣東省廣州市蘿崗區(qū)東區(qū)小學(xué)）