馬瑞紅
摘 要:教師從事教學(xué),只熟悉教科書的內(nèi)容是遠遠不夠的。因為課程的內(nèi)容對教學(xué)過程有著直接的制約作用,教學(xué)方法、手段和組織形式的選擇,都在很大程度上取決于課程內(nèi)容的性質(zhì)和特點。
關(guān)鍵詞:教學(xué)計劃;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)目標
在思想政治教學(xué)活動中,課程是教學(xué)的依據(jù),是教學(xué)活動中的基本要素。教師從事教學(xué),只熟悉教科書的內(nèi)容是遠遠不夠的。因為課程的內(nèi)容對教學(xué)過程有著直接的制約作用,教學(xué)方法、手段和組織形式的選擇,都在很大程度上取決于課程內(nèi)容的性質(zhì)和特點。
在我的思想政治課堂中,我會計劃出每一節(jié)課我要講的重要和讓學(xué)生思考的問題,在一段時間內(nèi)也會計劃、檢驗一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況??傊?,教師的一切教學(xué)行為都在教師自己的教學(xué)計劃中體現(xiàn),因此我認為做好教學(xué)計劃會讓教師的教學(xué)工作進行得更加順利和有效。與此同時,做好教學(xué)設(shè)計也會讓教師的教學(xué)事半功倍。在課程和課堂教學(xué)之間,還有教師實施教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制訂教學(xué)計劃的系統(tǒng)方法。因此,教學(xué)設(shè)計是以傳播課程知識理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),應(yīng)用系統(tǒng)的方法和觀點,分析教學(xué)中的問題和需求,然后教師確定教學(xué)目標,建立解決問題的步驟,選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)材料,然后分析評價其結(jié)果,使教學(xué)效果達到最佳。我相信教師只要做好教學(xué)設(shè)計,就一定能使教學(xué)效果到達最大化。在思想政治教學(xué)中,教師的教學(xué)設(shè)計大部分是靠教師的直覺完成的,教師主要關(guān)心的是教的方法而不是學(xué)的方法,對于整體教學(xué)效果來說,通常是建立在目的不明確和無準則的主觀判斷的基礎(chǔ)上。而教學(xué)設(shè)計卻不然,教師在教學(xué)設(shè)計時要有明確的目標,著眼于激發(fā)、促進、輔助學(xué)生的學(xué)習(xí),并以幫助每個學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的。
思想政治教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計是按照學(xué)生達到預(yù)期標準的能力來測定的。教師規(guī)定目標,要盡可能用可觀察和可測量的行為變化來作為教學(xué)結(jié)果的指標,確定學(xué)生的起點狀態(tài),包括他們原有知識、技能和學(xué)習(xí)動機、狀態(tài)等。在設(shè)計教學(xué)方案時,教師還要分析學(xué)生從起點狀態(tài)過渡到終點狀態(tài)應(yīng)掌握的知識技能或者應(yīng)該形成的態(tài)度與行為習(xí)慣。也要考慮用什么樣的方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材,提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)??紤]用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋??紤]如何對教學(xué)的結(jié)果進行科學(xué)的測量與評價。在思想政治教學(xué)中我十分注重這些,在講完所設(shè)計的課程后,我會給學(xué)生課堂練習(xí),以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,然后再做出相應(yīng)的調(diào)整,有時也會進行測驗,對一個時間段的教學(xué)進行評估,來不斷改善自身的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計中,教學(xué)目標是首先要考慮的要素,教學(xué)目標在于強調(diào)教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為改變,讓教師明白學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)到什么。
在課程結(jié)構(gòu)中,教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)目標都是教師進行教學(xué)時不可忽視的重點,相信教師在以這些教學(xué)方法為基礎(chǔ)的前提下,教學(xué)質(zhì)量會大大提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃,思想政治課程也會變得更加簡單。
參考文獻:
[1]陳桂生.教育原理.上海:華東師范大學(xué)出版社,1993.
[2][美]馬克,漢森.教育管理與組織行為.上海教育出版社,1993.
(作者單位 河南省濮陽市油田第一中學(xué))