鄭雪柳

摘 要：從免學(xué)費(fèi)新政下中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)狀、學(xué)校和企業(yè)面臨的問題入手，分析存在問題及原因，并思考解決問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；免學(xué)費(fèi)；頂崗實(shí)習(xí)；合格人才

在現(xiàn)行“2+1”的教學(xué)模式下，中職生的頂崗實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。做好學(xué)生實(shí)習(xí)頂崗工作，是學(xué)校強(qiáng)化管理、提升內(nèi)涵、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的重要一環(huán)。特別是實(shí)施國(guó)家關(guān)于擴(kuò)大中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)政策范圍后，規(guī)定學(xué)生第三學(xué)年學(xué)費(fèi)的70%原則上由學(xué)校通過校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等方式獲取收入予以彌補(bǔ)。因此，學(xué)校要確保經(jīng)費(fèi)足額收取，重視頂崗實(shí)習(xí)工作中存在的問題，實(shí)施相應(yīng)對(duì)策，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、中職生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

在學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生離職快、換崗頻繁，穩(wěn)定性低，管理難度大。部分學(xué)生在工作中不能正確評(píng)估自身能力，在缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、技能不熟練的情況下，不思自我加壓，謀求專業(yè)能力的發(fā)展，而是眼高手低，追求安逸的生活，怕多干工作、怕臟怕累、怕吃苦，還時(shí)因自控力不強(qiáng)出現(xiàn)遲到、早退、違規(guī)作業(yè)等違反工作紀(jì)律的現(xiàn)象。出現(xiàn)以上問題的主要原因如下。

（1）對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏差?，F(xiàn)行的中職生頂崗實(shí)習(xí)多數(shù)是帶薪上崗的，有企業(yè)在實(shí)習(xí)期就與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同。學(xué)生被作為企業(yè)員工對(duì)待，認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)就是就業(yè)，對(duì)工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展前景考慮太多，忽視了頂崗實(shí)習(xí)的“實(shí)習(xí)”實(shí)質(zhì)。

（2）不適應(yīng)學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，一步跨入職業(yè)人行列，部分學(xué)生難免有緊張、焦慮心理，一時(shí)適應(yīng)不了企業(yè)的管理制度和管理方式；加上有些企業(yè)隨意延長(zhǎng)工作時(shí)間、增加工作任務(wù)，學(xué)生承受不了勞動(dòng)強(qiáng)度離開企業(yè)。

（3）有的心理素質(zhì)差，應(yīng)對(duì)不了新的人際關(guān)系。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少實(shí)習(xí)生與企業(yè)員工溝通有困難，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，感覺孤獨(dú)，自我封閉，遇到困難得不到及時(shí)疏導(dǎo)，無助彷徨之際多數(shù)選擇離開企業(yè)。

（4）職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)弱點(diǎn)凸顯。出現(xiàn)這些問題，根本原因在于部分學(xué)生缺乏愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信的精神，面對(duì)工作任務(wù)和出現(xiàn)的問題沒有端正的態(tài)度與解決問題的方法和韌性，組織紀(jì)律觀念較差。這不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，也直接影響校企雙方的深度合作。

二、學(xué)校面臨的問題

（1）政策未配套，管理無依據(jù)。從去年開始，我省實(shí)施的中職生免學(xué)費(fèi)政策規(guī)定：符合免學(xué)費(fèi)的學(xué)生在第三學(xué)年只享受財(cái)政減免的30%，余下70%的學(xué)費(fèi)只能按政策規(guī)定通過校企合作、頂崗實(shí)習(xí)來彌補(bǔ)。但與之相配套的頂崗實(shí)習(xí)政策尚未出臺(tái)，遇到學(xué)生不愿意按學(xué)校的安排頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)、學(xué)校多方利益出現(xiàn)沖突的時(shí)候，很難找到政策的支持，費(fèi)用也恐得不到彌補(bǔ)。

（2）實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，管理難度大。目前學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的途徑較多，而且在當(dāng)前的招生規(guī)模下，學(xué)校很難集中安排實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)點(diǎn)分散情況嚴(yán)重，管理難度加大，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證，也存在一定的安全隱患。

（3）學(xué)生不穩(wěn)定，合作受影響。一些有意向跟學(xué)校合作的企業(yè)，在免學(xué)費(fèi)新政下，涉及實(shí)習(xí)管理費(fèi)，因無先例可循，操作不是很順利。有些企業(yè)雖承諾可以代扣管理費(fèi)，但因?qū)W生流動(dòng)性較大，有協(xié)議幾易其稿都因?qū)嵙?xí)人數(shù)定不下來很難簽訂給學(xué)校實(shí)習(xí)管理費(fèi)的收取增加了難度，影響校企合作順利推行。

三、企業(yè)面臨的問題

企業(yè)在接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問題上，除上述受新政策影響與學(xué)校的合作外，還面臨以下問題。一是沒有制度的硬性約束，學(xué)生辭職不提前打招呼，或自己消失，招呼都不打，甚至有的學(xué)生當(dāng)天報(bào)到、隔天不見人，給企業(yè)帶來用工被動(dòng)的局面。二是企業(yè)以追求利潤(rùn)最大化為主要目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，占有了崗位，必然希望能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)生如出現(xiàn)違反企業(yè)規(guī)程、紀(jì)律等問題，就會(huì)影響企業(yè)的正常運(yùn)作，利益受損。三是因年齡、心智和應(yīng)急等能力影響，實(shí)習(xí)生有可能違反操作規(guī)程發(fā)生安全事故，或在上班之外的時(shí)間發(fā)生意外，這都將給實(shí)習(xí)單位造成不同程度的經(jīng)濟(jì)損失。

四、解決問題的思考

中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)的問題，既影響學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和技能的提高、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的收取，更制約校企合作的深層次發(fā)展，事關(guān)家庭、學(xué)校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。以下是解決問題的幾點(diǎn)思考。

（1）強(qiáng)化思想教育，做足實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。一是要通過講座、主題班會(huì)等形式，做好宣傳動(dòng)員，使學(xué)生提高對(duì)頂崗實(shí)習(xí)目的和意義的認(rèn)識(shí)。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，讓學(xué)生在心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備。二是強(qiáng)化職業(yè)道德教育，促使學(xué)生遵守職業(yè)道德規(guī)范。三是進(jìn)行安全教育和法紀(jì)教育，保證實(shí)習(xí)期安全。

（2）建設(shè)實(shí)習(xí)基地，拓寬崗位渠道。中職學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取上級(jí)支持、企業(yè)認(rèn)同，努力探索符合國(guó)情、域情、校情的校企合作、工學(xué)結(jié)合職教模式，建設(shè)一批能發(fā)揮實(shí)效的校外實(shí)習(xí)基地，盡可能地拓寬崗位渠道，提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，確保頂崗實(shí)習(xí)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（3）完善管理制度，保障各方利益。一是與實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議，明確雙方權(quán)利義務(wù)，及時(shí)收繳費(fèi)用。二是制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督管理。三是完善實(shí)習(xí)考核辦法，約束和激勵(lì)學(xué)生更好完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（4）選配優(yōu)秀教師，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。在完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度的前提下，選配責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)老師，加強(qiáng)與企業(yè)溝通，了解學(xué)生工作表現(xiàn)及崗位適應(yīng)情況。督促學(xué)生遵守企業(yè)的勞動(dòng)紀(jì)律、操作規(guī)程、恪守職業(yè)道德，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理和解決問題。

（5）呼喚相關(guān)政策，依法規(guī)范管理。期望相關(guān)政策法規(guī)盡早出臺(tái)，依法規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理，協(xié)調(diào)各方利益，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生廣泛參與，促使頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)校的辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校）