袁靜

摘 要：作為高校突出建設(shè)的重點(diǎn)部分，高校人力資源管理需要考慮高校資源的特殊原則，研究利用人力資源理論與具體實(shí)際結(jié)合的辦法，建立高校資源管理激勵(lì)機(jī)制并推進(jìn)人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的有效使用。本篇分析了人力資源的內(nèi)涵，講述了高校人力資源管理方面的原則，提出需要建立激勵(lì)機(jī)制的策略，旨在構(gòu)建有效的績(jī)效機(jī)制，完善高校人力資源管理體制。

關(guān)鍵詞：高校；人力資源管理；激勵(lì)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，我國(guó)實(shí)行科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，認(rèn)識(shí)到人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本，以人為本的競(jìng)爭(zhēng)模式下，必須在發(fā)展中留住人才，提高人才的創(chuàng)新素質(zhì)。高校人力資源的內(nèi)涵是深化人事改革、壯大優(yōu)化培養(yǎng)隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。因此建立積極有效的人力資源激勵(lì)機(jī)制勢(shì)在必行，這是資源管理的重要課題之一。

一、高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制綜述

人力資源是高校教育的首要資源，也是高校管理方面的最活躍、最重要的資源之一，因此做好高校人力資源管理的工作會(huì)直接關(guān)系到教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。只有充分調(diào)動(dòng)起廣大教職員工的積極性，才能保證學(xué)校目標(biāo)的有力實(shí)現(xiàn)。高校管理效能高低與教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于學(xué)校全員辦學(xué)的積極性。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施，可以培養(yǎng)教育工作者的自信心，激發(fā)其主動(dòng)性和積極性。所以在高校人力資源管理中引入積極的、恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制就顯得尤為重要。

（一）人力資源管理激勵(lì)機(jī)制理論

人們?cè)诎l(fā)生行為時(shí)，為了達(dá)到一定目的需要通過特定的一些方式方法來進(jìn)一步影響人的下意識(shí)的需求，這些方式一般情況下回對(duì)人有強(qiáng)烈的引導(dǎo)帶動(dòng)作用，或者是因?yàn)檫@些方式滿足了人們的某方面的需要，而滿足的帶動(dòng)作用間接促進(jìn)了人們行為轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到了激勵(lì)者的預(yù)期，這叫做激勵(lì)。正確有效的激勵(lì)機(jī)制是需要考慮被激勵(lì)對(duì)象和自身的需要，同時(shí)還有需要考慮環(huán)境因素的影響來制定相應(yīng)的激勵(lì)方案，不同的群體不同的個(gè)人對(duì)于激勵(lì)的需求形式和程度有所不同，因此在激勵(lì)機(jī)制的具體實(shí)現(xiàn)過程中，需要結(jié)合多方面的因素來定。

高校人力資源管理中運(yùn)用激勵(lì)策略在一定程度上是需要和高校運(yùn)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，并根據(jù)從業(yè)人員自身特點(diǎn)來制定具體激勵(lì)的方案，精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)都應(yīng)該存在，這樣的結(jié)合更能夠提高高校人員的從業(yè)積極性，工作和科研活動(dòng)中也會(huì)提高科研創(chuàng)造的可塑性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的提高有很大幫助，也有助于實(shí)現(xiàn)高校管理的可持續(xù)發(fā)展。

（二）高校人力管理激勵(lì)機(jī)制原則

合理的激勵(lì)機(jī)制也需要一些標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的制定是要做到工作績(jī)效和報(bào)酬對(duì)等，要有效調(diào)動(dòng)高校從業(yè)人員的工作積極性，更重要的是激勵(lì)機(jī)制能夠發(fā)掘人的潛在能力，為了更加有效的選用利用人才，同時(shí)能夠培育人才和留住人才，去創(chuàng)造更加高質(zhì)量的工作氛圍。這里我們需要考慮到幾個(gè)原則。首先是以人為本的原則，把尊重人的主觀愿望，理解人的內(nèi)在需求，關(guān)心人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)積極這些放在優(yōu)先考慮的地位。激勵(lì)機(jī)制旨在發(fā)現(xiàn)人的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)高校集體和個(gè)人的共贏，共同發(fā)展，旨在突破跳跳框框。傳統(tǒng)的人力資源管理總是有束縛人、禁錮人的規(guī)則，而激勵(lì)機(jī)制是為了讓高校發(fā)展充滿生機(jī)和活力。我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該考慮到個(gè)人的需求，這里人的價(jià)值被放大，人的潛能的開發(fā)利用占主動(dòng)地位。然后是公正公平原則，高校人員管理在實(shí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)必須做到公平、公正、公開，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該憑能力和作用來評(píng)價(jià)個(gè)人的位置，堅(jiān)持規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，人盡其才。

二、實(shí)現(xiàn)高校人力管理激勵(lì)機(jī)制的措施

（一）避免人浮于事，目標(biāo)激勵(lì)

高校的激勵(lì)機(jī)制需要摒棄以往管理中人員配置冗雜的傳統(tǒng)，因事設(shè)崗，不因沒必要設(shè)置的崗位拖沓整體的工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在招聘崗位人員時(shí)，應(yīng)該有具體的用人考試或者公開招聘方式，擇優(yōu)錄取。同時(shí)高校管理者也應(yīng)更具從業(yè)人員的發(fā)展需求配給個(gè)人對(duì)應(yīng)的工作目標(biāo)讓其進(jìn)步發(fā)展，在過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（二）完善績(jī)效考核機(jī)制

定期對(duì)從業(yè)的高校人員進(jìn)行考核，這是非常有必要的，當(dāng)然不同崗位工作人員考察方式和績(jī)效統(tǒng)計(jì)也應(yīng)該有所區(qū)別。根據(jù)從業(yè)人員的日常表現(xiàn)和綜合能力給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，督促大家在工作中敢于爭(zhēng)先，有所進(jìn)步，有所創(chuàng)造。合格的、對(duì)于高校建設(shè)有突出貢獻(xiàn)的應(yīng)該突出表揚(yáng)，立為標(biāo)兵，以為榜樣，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；考核不合格的人員視情況處理。工作績(jī)效與從業(yè)者的薪酬是相掛鉤的。

三、總結(jié)

在如此激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)條件下，高校要想求得發(fā)展就必須寄語優(yōu)異人才在學(xué)校發(fā)展的重要作用，在人力資源管理上不拘束，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)注重公正公平。將人的發(fā)展和高校的進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，高校為個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供環(huán)境，從業(yè)人員為學(xué)校的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，兩者相輔相成，以人為本，建設(shè)高辦學(xué)水平學(xué)校，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的同時(shí)又能夠留住更多人才，這樣學(xué)校能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)傳道、授業(yè)、解惑的崇高意義。

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