趙艷霞

摘 要：一篇好的作文就是一枝綻放的花，一枝獨秀就是新，枝枝競放就是春。是花的文章定然是學生小作者積極思維的精神產品。怎樣培良好的寫作思維品質、能力和習慣呢？師生要在唱好三部曲上下功夫。第一曲、獨特的見聞是寫作的源泉。第二曲、獨特的情感體驗是更新理念的洗滌劑。第三曲、獨特的寫作方式是語言妙筆生花的良技。

關鍵詞：獨秀；寫美文；三部曲；麻子；玉兔

一篇好的作文就是一枝綻放的花，文花即心花。是花的文章定然有獨特的價值，不管它是雅是俗，是智是是仁，是貶是褒；是花的文章定然是美好心靈的開放，不管它是自主的、是即興的、是被動的。是花的文章定然是學生小作者積極思維的精神產品，是獨自的精神風貌。一枝獨秀就是新，枝枝競放就是春。那么，怎樣澆培良好的寫作思維品質、能力和習慣呢？師生要在唱好三部曲上下功夫。

一、第一曲——獨特的見聞是寫作的源泉

讀萬卷書，走萬里路，下筆如有神。獨特的見聞是寫好文章的前提：要培養(yǎng)學生發(fā)現美，發(fā)現問題的慧眼；要引導學生在耳熟能詳的身邊事物中捕捉出美的、有寫作價值的景物人物和事物；要開墾學生對萬事萬物，尤其是新生事物的敏銳力。

誰說西北荒漠不值得一看，誰說經濟落后的邊陲不值得一寫？每年的沙塵暴就是值得多角度多元化一書的好素材。

寧夏回族自治區(qū)是沙塵暴發(fā)源地之一，騰格里沙漠和毛烏素沙漠自然條件惡劣，涌現了一個個治沙英雄和一道道亮麗人造綠洲。其景其人其情就值得大書特書。

毛烏素沙漠蒙語意為不好的水，以沙漠南端一個小村子名子命名?？偯娣e為73344平方公里，跨越內蒙古、陜西和寧夏三個省區(qū)接合部的17個旗縣市，是鄂爾多斯高原乃至中國東部草原及沙漠草原區(qū)最大的沙漠，在全國十二大沙漠中名列第五位。毛烏素沙漠北部位于鄂爾多斯高原南側，南部位于黃土高原北側，與高原之間形成一個地勢較低的、東北至西北走向的過渡地帶，海拔高度多在1000至1500米之間。毛烏素沙漠是目前世界各地沙漠中最強的一個暴雨中心。

風景這邊獨好

春天，是沙塵暴肆虐逞威的季節(jié)，是黃沙向綠洲和人類展開游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)攻擊的時期。人類和生物受沙塵惡劣氣候的惡搞，人們只知沙塵的可怕和危害，卻很少見知過和描繪過沙塵是怎樣有一位溫柔的少女變成一個猙獰的惡漢的。

正值江南百花盛開時節(jié)，就是西北邊陲遭殃的日子。冷暖空氣交鋒，沙塵暴再生。

起初，沙塵在毛烏素原野上輕歌曼舞，猶如身披白沙的含情脈脈的清秀少女，十分動人。接著，白沙又如長江之水天際流。不一會兒，大風卷起漫天黃沙，好似滾滾黃河千里流金，十分壯觀。霎時間，狂風掀起萬里黃沙，遮天蔽日。這時，黑沙直沖云霄，似朵朵原子彈蘑菇云，似群馬奔騰，似烏云滾滾，似硝煙戰(zhàn)場，似兇神惡煞，十分可怕。

冬天，毛烏素沙漠，山舞銀蛇，原馳蠟象，高原仰止，欲與天公試比高。一個初三學生仰躺在沙丘邊，伸展四肢拍全身照。照片景觀使人大吃一驚，立起照片，使人深信不移的是，一個成功的登山運動元背靠著珠穆朗瑪峰正在休息呢！

人物這邊獨巧

回族治沙英雄王有德的驚天動人的事跡就值得大寫特寫。

在寧夏回族自治區(qū)靈武市，王有德是個知名度極高的人物。他之所以名聲大振，是因為他在造林防沙方面取得的成績。是因為2008年4月13日下午，胡錦濤總書記到靈武市白芨灘大泉林場考察時，王有德向總書記介紹過耐旱的沙生植物。在生態(tài)環(huán)境不斷惡化、沙逼人退的情況下，王有德挺身而出，和職工們實干苦干加巧干，種草固沙，造林防沙，摸索出一套行之有效的造林治沙方法，使當地生態(tài)環(huán)境明顯改善。王有德因此成為聞名全國的治沙專家和名副其實的治沙英雄。

近4年間，王有德組織實施的引進項目治沙造林占全場治沙總面積的20%，為我國林業(yè)的對外合作與交流提供了可資借鑒的經驗，先后有70多個國家的政府官員和治沙專家前來參觀考察。

25年來，王有德帶領林場干部職工營造防風固沙林40多萬畝，在毛烏素沙漠西南端筑起了一道東西長45公里、南北寬

10公里的綠色屏障，有效阻止了毛烏素沙漠的南侵。昔日黃沙滿天、生態(tài)條件極其惡劣、生活工作條件極為艱苦的沙地貧困林場，如今已是物種豐富、生態(tài)優(yōu)良的國家級自然保護區(qū)。

像這些新的變化、新的物候、新景新事、新人新情以及教育教學改革給師生帶來的素材和福音，學生卻很少擷取新生活中的浪花寫入文章。這說明我們師生的寫作思維滯后，不能與時俱進。語文教師有責任盡快洗腦，緊跟時代的步伐，引領學生創(chuàng)新篇章，去反映新生活，去謳歌新事物。

二、第二曲——獨特的情感體驗是更新理念的洗滌劑

時代的車輪向前滾滾，科技的鯤鵬突飛猛進，新產品新媒體蒸蒸日上。與這相反的是，學生的作文卻是草袋換麻袋，一代不如一代，很不盡人意。原因是什么？學生的情感和思維出問題了！學生的麻木情感和怠惰思維跟不上時代的需要。

當下的學生缺乏獨特的情感體驗。城市多是獨生子女，農村多是兩個孩子，豐衣足食，不擔憂患，自私顧己、不想他人。寫出的文章不能以德服人，不能以情感人。

我的周圍有個男生，小學六年級作文寫自己的媽媽，敘事平淡如水，沒有一點兒描寫，沒有一點兒發(fā)自內心的議論和感慨，絲毫看不到兒子愛媽媽的情感。而現實生活中，她的母親是比許多人的媽媽更值得謳歌的女強人。

我給他講過一個殘疾女人的故事。1963年3月，她出生在一個江南赴寧支援寧夏經濟建設的雙職工家庭。1966年初冬，天氣寒冷，她被遠出勞動的父母鎖在了家里玩火。媽媽下班回來時，老遠就嗅到一股股布和肉的焦臭味，當她走到門口時，從一掌寬的門縫上看到三歲多的女兒，一手扒著門，臉緊貼在地上，早已昏死過去。媽媽急忙打開門后，只見厚厚的棉褲腿還在閃著火花，左腿肚子的肉早已燒成了小拳頭大的黑洞。一個小小的火盆就奪走了女孩子稚嫩的左腿。腿子鋸掉后，一年多的時間她用屁股代替腿走路，即：長年累月的坐在地下用屁股挪動著身體行走。其實，著火時，她的撕干裂肺的哭聲 ，早已驚動了四合院中坐月子的女人；她的腿肉焙燒的臭味早已從墻壁的老鼠洞竄到了隔壁休假的女人鼻孔里。那么，同院中的兩個女職工為何不救這個無比可憐的小生命呢？因為她的爸爸當組長深深地得罪了她們。他們平時就咬牙切齒，如今正在偷偷幸災樂禍呢！

災難之神并不因此起憐憫之心，它再一次侵襲了這弱勢的家庭。她的父親在一次初冬的果園洪水中打田埂深豁口，右腿膝蓋被樹枝劃破。經過冬水浸泡的腿，流膿不止，轉化為癌，醫(yī)治無效。為保生命，從腿根部被鋸掉了右腿。

一個男人只有左腿，沒有右腿；一個女子僅有右腿，沒有左腿。男的按著笨重的假腿，女子拄著粗陋的拐杖。這是一對同病相憐的父女。

就這樣的單腿女人，卻能挑起養(yǎng)活一家三口人的重任。爸爸是個一頓能吃三大碗像山頂似的米飯，兒子也是個能吃能喝的毛頭小伙子。媽媽總覺得自己殘疾，怕兒子受別人的歧視，總是特別關照兒子。她嫌場里的自來水含砩量高，為了兒子有個好身骨和一口潔白的牙，就到好遠的農村提水喝。她嫌近處的小學教學質量不高，就把兒子轉到幾里外的本市第一小學，寒冬酷暑接送，真是風雨無阻。她怕兒子沒走萬里路，不如別人有見識，就領著他進北京到浙江，蹬峨嵋雪山下九寨溝。

聽著這個故事，他無動于衷，沒有絲毫的反應。因為，這個故事，他太熟悉了，這就是他的最真實的生活。

那么，大家肯定想知道，他感動嗎？他感恩嗎？他寫文章慰籍過一條腿的媽媽嗎？沒有，至少今天為止還沒有。他不講誠信，謊話滿口，網隱君子，愛錢不愛人，沒有責任意識，沒有悲天憫人的情懷。在生人多的地方，他不認母親，也不與她并肩相行。如今，在北京某私立大學讀書，問媽媽要錢就開手機，不要錢就關手機，放長假也不回來看媽媽。

現實生活中，像這樣沒肝沒肺的學生也不少。眼里沒生活，心里沒親人，肩上沒責任，胸里沒理想，手上怎么有佳文呢？所以，他們的文章不是從網上下載，就是從美文抄襲。

看來，獨特的情感體驗是更新理念的洗滌劑，是培養(yǎng)良好思維的基礎，是寫好作文的前提。

三、第三曲——獨特的寫作方式是語言妙筆生花的良技。

若學生自己構思寫作文，多是平庸之作，不見文采。這主要表現在寫作技巧和個性化語言上沒有理念和技巧功夫，差實戰(zhàn)演練所致，因而沒有形成個人寫作特征。在素材的提煉、表現手法、表達方式、語法知識、寫作順序、故事情節(jié)、結構謀篇、修辭格、語法、句法、貶褒、感官和文氣上，語文老師大多無瑕或是不愿提筆實踐，學生就更別提了。這樣，師生怎能寫好作文呢？

本地盛產一種野生植物麻子，個兒不算高，株冠小、分叉多、果實累累。全身色灰綠，果實比普通珍珠還小，是其貌不揚。但它卻應該最值得被歌頌。果實在鍋里稍炒一下，空氣中就彌漫了香味。無論是一粒一粒吃，還是一把一把的含在嘴里咀嚼，人就渾身充滿了香味。果實更多的是被軋炸成食物油，用來炒菜?；貪h人民都愛吃它，坐在電視機前的孩子們更是一種嗜好。吃上它，整個含量的冬天都是幸福溫暖的。這種植物生命力旺盛，繁殖力強。秋天的果園中、菜園里，滿山遍野，到處都是。兒時，我隨母親從浙江來到寧夏，正是低標準后，能長吃上這樣香噴噴的植物油料，真是一種天大的福分！

在廣袤的毛烏素里，像這樣香的草、花、根、果實、菜類、肉類都很多。也許，乾隆的香妃就是常吃這些香的東西，才永遠香氣不散的。

室內盆景八寶藍，是西北人家中常見的植物。它最好養(yǎng)，只要花盆里有一點泥土，無根的枝葉都能在它的上面存活好多天。大部分學生介紹它時，即不介紹大冠，也不描繪翠綠厚葉，更不贊美頑強的生命力。

白毛紅眼的小寵物玉兔，學生眼盯著不會寫作。問題出在：不會描摹外形，不會謳歌溫柔乖巧的性格，不會介紹柔美價值，不會表情達意。

匪思所夷的是，像麻子這類香東西，玉兔這種美的動物，給我們帶來如此美好的生活和美妙的體驗，我們新中國紅旗下成長起來的幾代孩子們卻很少有人提筆去謳歌它。大多數學生寫作文，從選材、內容、形式、布局謀篇到遣詞造句，雷同現象嚴重，自己獨特的含量太少。而只有獨特的寫作方式才是妙筆生花的良技。

清新、流暢 、活潑、生動、亦莊亦諧、民族特色和地方特色的語言，是給文章增色和感染人所不可缺少的環(huán)節(jié)之一。學生文章的平庸還表現在語言個性化的提煉和創(chuàng)造上。不講究關注、積累和使用童言、成語、諺語、歇后語、民族語、時代語、名人名言、警句警語和古詩文中的佳句佳詞。這種語言的土壤本身就是貧瘠的，這怎能生成妙語連珠大作呢？

當下，社會上學校里，有那么多文字不通，內容空洞，無文采的文章，有那么多上完中學也寫不出像樣的文章，真讓人擔心。作文不好，潛臺詞就是沒有良好的思維品質，沒有創(chuàng)新的慧根。對此，語文老師有不可推行的責任。要做好作文的課題，重要條件是語文老師要熱愛寫作。要讓寫作成為自己的一種生活方式，歷煉自己的作文教學風采。要指導學生讀別人的作品，寫自己的文章，引領學生打通一事到文、由情到文的通道。要提高師生的寫作能力、文化品味和審美情趣，使寫作促成人生發(fā)展的功能落到實處。