紀光

摘 要： 導學案就是教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學要求及學生的學習情況，自行制訂的用于指導學生學習的方案，它并不是教師教案的翻版。導學案與教案相比有著本質(zhì)不同，教案是用來指導教師的教學的，側(cè)重于教師怎么教，而學案則是用來指導學生的學習的，側(cè)重于學生怎么學。教師的教案主要體現(xiàn)的是教學的步驟和過程，學案主要體現(xiàn)的是學生學習的步驟和過程。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 導學案 教學應(yīng)用

近些年來，全國各地都在進行新課程改革，縱觀教育教學的發(fā)展，可以說發(fā)生了翻天覆地的變化。在傳統(tǒng)的教學理念下，教師的教學注重知識點的傳授，不注重學生能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在課堂教學中。因為課堂是教師進行教學的主要場所，在這里，教師對學生施加影響。傳統(tǒng)的課堂教學中教師是教學的主導者，學生在課堂上只是被動地接受性學習，教師只是單純地通過知識的講授、學生豎起耳朵來聽進行教學。可見，這樣的教學不能培養(yǎng)學生的學習積極性，甚至有的學生出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，最重要的是學生的能力得不到真正的培養(yǎng)，導致出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。正是看到了傳統(tǒng)教育教學的種種弊端，新課改針對這些弊端進行了調(diào)整和改革。新課程強調(diào)對學生展開能力訓練，促進學生能力的發(fā)展，使學生整體素質(zhì)得以提高。新課程要求教師對現(xiàn)行的課堂教學進行改進，因為新課程是實施素質(zhì)教育的主要支撐。要真正實施素質(zhì)教育，課堂教學才是教師教學改革的根本所在。教師進行課堂教學的改革，就要從根本上改變教師教和學生被動學的陳舊方式，要由學生被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習知識。

怎樣才能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變呢？通過近些年的探索，我們發(fā)現(xiàn)在課堂教學中應(yīng)用導學案教學是一個不錯的選擇。初中思想品德課堂教學中利用導學案的方式，可促進師生互動，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學習能力，可促進學生主動發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，這些正契合了新課程背景下的教學理念和教學要求。那么怎樣才能更好地利用導學案促進學生整體素質(zhì)的提高呢？我想所有的一線初中思想品德教師都有這樣的疑問，都會為之付出艱苦的努力一探究竟。下面我依據(jù)多年的教學經(jīng)驗和課改的一些體會，作如下分析。

一、合理設(shè)計初中思想品德導學案

我們所說的導學案，就是教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學要求及學生的學習情況，自行制訂的用來指導學生學習的方案，它不是教師教案的翻版。學案與教師的教案相比有著本質(zhì)不同，教師的教案是用來指導教師的教學的，側(cè)重于教師怎么教，而學案則是用來指導學生的學習的，側(cè)重于學生怎么學。教師的教案主要體現(xiàn)的是教師教學的步驟和過程，學案則主要體現(xiàn)的是學生學習的步驟和學習的過程。學生的學習過程主要包括課前預習、課堂學習和課后鞏固三個階段，因此，設(shè)計導學案時就要考慮每個階段讓學生做什么、怎么做和做到什么程度。經(jīng)過近幾年的實踐，我認為可以從以下幾個方面著手設(shè)計導學案：

1.課前預習指導，就是指導學生的預習。學生的預習是學生展開學習的第一步。教師對學生的預習要做出明確要求，不能只是簡單地看一遍了之。我們應(yīng)該知道，學生預習的效果直接影響學生的學習效果，所以我們要重視學生的預習效果，要有針對性地設(shè)計預習內(nèi)容和預習題目。我們可以把新課的教學內(nèi)容設(shè)計成填空題或簡答題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生帶著問題預習，通過預習解決這些問題。

2.學生的學習過程，就是我們根據(jù)教學內(nèi)容，考慮學生的學習內(nèi)容，將學校內(nèi)容條理化，通過設(shè)計合理的教學活動和學生的學習活動，最終實現(xiàn)課堂教學目標。在學習過程中，我們要注意自身的作用，不再是傳統(tǒng)教學中的主導因素，而是學生參與課堂活動的指導者。為保障學生學習目標的實現(xiàn)，合理設(shè)計學生的學習過程，通過一個一個學習環(huán)節(jié)的完成，實現(xiàn)學生的學習目標。在整個過程中，教師要設(shè)計生動合理的學生學習活動，促進學生的自主學習、自主探究和合作學習，在整個過程中，我們可以針對學習內(nèi)容，設(shè)計學生討論的題目，組織學生討論和探究。通過學生的自主探究和合作學習實現(xiàn)學習目標，同時促進學生的能力發(fā)展。

3.課堂小結(jié)，就是學生對學習知識的階段性總結(jié)，也可以是某個知識點的總結(jié)，目的是要使學習的知識進行系統(tǒng)化、條理化，促進知識結(jié)構(gòu)的形成，鞏固學習成果。課堂小結(jié)，不是對教學內(nèi)容的總結(jié)，恰恰相反，課堂小結(jié)是學生對所學知識的總結(jié)和概括，是學生在教師的指導下自主完成的總結(jié)活動。課堂小結(jié)不僅能促進學生知識結(jié)構(gòu)的形成，鞏固學習成果，而且可以培養(yǎng)學生的歸納綜合能力和語言表達能力。

4.課堂反饋練習和課后提高練習。課堂練習是教學中不可或缺的重要組成部分，也是學生學習中必不可少的重要組成部分。有效的課堂反饋練習可以有效檢驗學生自主學習的成果，促進學生的自我查漏補缺和自我反省，使學生的學習更加高效。為此，我們針對教學內(nèi)容和學生學習程度，設(shè)計出適合學生的學習目標的課堂練習是學生進行課堂反饋成效的關(guān)鍵，好的練習設(shè)計要有層次，分出學習的重點和難點。

二、合理實施初中思想品德導學案

初中思想品德導學案的實施時機非常重要，我們要在新課開始前一天把導學案發(fā)給學生，讓學生明確學習目標及重難點，帶著問題對教材進行預習，教師課前收上來對學生的完成情況進行了解。對于一些簡單易懂的知識，課堂上我們不講，讓學生自己展示。對于重難點知識，則以導學案中的問題為線索組織學習活動，讓學生在導學案和教師的引導下，充分發(fā)揮自己的學習潛能，通過學習小組與同學討論和交流解決學習中的問題。對于有較大難度的問題，全班同學集體解決。

綜上所述，用來指導學生學習的初中思想品德導學案對于發(fā)揮學生的自主性起到了非常重要的作用。導學案的實施不僅使學生懂得了怎樣自主學習，而且學生用導學案學習時鍛煉了審題能力、觀察能力和表達能力。