胡海艷

摘 要： 初中體育教學是中學素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進中學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效保證。但是近年來，體育教學當中出現(xiàn)一些誤區(qū)，阻礙了體育教學事業(yè)的發(fā)展。作者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，從五個方面闡述初中體育教學存在的問題，提出改進建議。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學 教學誤區(qū) 改進建議

初中生處于青春期，正是身體成長、發(fā)育的黃金階段。完善體育教學活動，對豐富學生生理知識、提高學生身體素質(zhì)具有十分重要的意義。近年來，筆者對體育教學中出現(xiàn)的問題做了較為深入的了解和分析，現(xiàn)就當前初中體育教學的誤區(qū)和應對策略談幾點看法。

一、當前初中體育教學的誤區(qū)

1.學校對體育教學的重視度不夠。學校對體育教學的不重視，是造成體育教學效果不理想的主要原因。學校不重視體育教學，就不會更新創(chuàng)造新的教學理念；不會劃分教學資金購買品類齊全、先進的教學設(shè)備和器具；不會聘請專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的體育教師；更不會研究新型的、豐富的教學方法。所以，體育教學效果不佳的根源是學校的重視程度不夠。因此，要從根本上提高體育教學質(zhì)量，強化教學效果，學校就必須從思想上改變傳統(tǒng)觀念，重視體育教學。

2.過于偏重考試科目訓練?，F(xiàn)在，畢節(jié)地區(qū)的中考體育占50分，各學校的體育教學水平有了明顯進步，更注重學生基本身體素質(zhì)的訓練，學生的身體素質(zhì)也有了明顯提高。但是，不少學校出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，就是中招體育考試要考的項目體育老師就教，不考的一律不教、不訓練。致使很多學校中招體育考試成績特別優(yōu)秀，但學生的運動技能極不全面，體育素養(yǎng)（有的學校連體操、傳統(tǒng)武術(shù)等項目都沒教）也較為低下。

3.教學中忽視學生的自主探究意識的培養(yǎng)。除了一些較為成功的公開課，目前，很多體育教師的常規(guī)課依然以傳授技術(shù)為主，基本上仍然采用“老師辛辛苦苦教，學生認認真真學”的教學模式，強調(diào)學生在接受學習中死記硬背、機械訓練，不給學生主動學習、樂于探究的機會，更沒有想過要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力及交往與合作的能力。一學期下來，教學目的是達到了，但是體育教師教得苦累異常，學生也學得索然無趣，消極被動。

4.教學理念缺乏，教學方式單一。開展初中體育教學活動時，體育教師的教學理念缺乏、教學方式單一，也是導致體育教學不能取得良好效果的重要因素。教師的教學理念缺乏，保持傳統(tǒng)的教學模式，或者是完全按照體育教學大綱的指示，沒有根據(jù)學生的實際情況，也沒有充分考慮學生的心理機制和需求狀況。教師滯留于陳舊、單一的教學模式，學生的積極性和興趣自然就得不到提高。

5.擔憂安全事故，簡化教學。“學生的安全重于泰山”，這是如今幾乎每一所學校都極為重視的大事。有的學校要求體育教師特別小心有安全隱患的設(shè)施與運動項目，如果出了安全事故，就由體育教師負全責。于是，很多體育教師走向另一個極端，凡是有安全隱患的運動都不教了，于是，體育器材室的山羊、跳箱因無人問津而蒙上了厚厚的灰塵。

二、初中體育教學改進建議

1.學校及教師思想理念上重視體育教學。學校對體育教學事業(yè)的不重視，是導致體育教學效果不優(yōu)的重要原因，要想從根本上提高體育教學質(zhì)量，從思想上改變學校以往的傳統(tǒng)觀念，重視體育教學，是提高體育教學質(zhì)量的前提。學校如何從根本上重視體育教學？首先，劃撥一部分的教學資金用于改善學校的基礎(chǔ)設(shè)施，為開展體育教學活動創(chuàng)造良好條件；其次，學校要聘請一些專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的體育教師，高水平的體育教師是教學質(zhì)量的保障；再次，學校要保證有足夠的體育教學學時，不能因為其他原因，被別的課程占用。

2.糾正初中體育教學為考試而訓練的思想。體育教學的目的是增強學生體質(zhì)，促進學生健康成長，而不僅是為了中招體育考試。因此，廣大初中體育教師應該樹立“健康第一”的指導思想，讓學生全面地學習初中體育運動技能，教學內(nèi)容一定要涵蓋田徑、球類、傳統(tǒng)體育（武術(shù)）、體操等各方面，不能僅局限于中招體育考試的單一的“跑、跳、投”上。

3.貫徹新課程下的體育教學思想。新課程改革的重點之一是促進學生學習方式的變革，教育必須以學生的發(fā)展為本。新課程倡導自主、合作與探究的學習方式。這是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。當然，體育學科肯定不例外。體育教師要糾正采用單一的講解、示范，學生模仿練習，過分強調(diào)練習方法的整齊劃一，忽略學生個體差異存在等問題。在教學中，給學生一些權(quán)利，讓他們自主選擇；給學生機會，讓他們自主體驗，讓學生主動、自主地參加體育鍛煉。同時，給學生一點困難，讓他們自己解決，讓學生在合作、探究中牢固地掌握體育運動技能。這才是新課程下的發(fā)揮學生主體作用的體育教學。

4.創(chuàng)新體育教學方法。改革創(chuàng)新教學理念，主要體現(xiàn)在教師在進行體育教學時，根據(jù)學生的具體情況，制訂相應的教學方案，既滿足教學大綱的要求，又符合學生的心理需求。豐富教學活動，改變以往單一的“放羊”式教學方法。教師要做到每次體育教學，都要組織學生學習相應的體育知識、技能，加強學生的體育鍛煉?！扒€式教學”為改變傳統(tǒng)的傳授教學方法，為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學方法創(chuàng)造了有利條件。學生在運動技能學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，以學生的主動性、能動性、獨立性發(fā)展為主旨的自主學習得到了弘揚，也為改革和創(chuàng)新適應學生發(fā)展的技能教學方法提供了新思路。

5.克服“安全”外在因素。當前，學生安全問題，一直困擾著許多體育教師。其實，這個問題是可以解決的。存在安全隱患的運動項目，只要我們課前仔細檢查運動器材及設(shè)施，引導學生做好準備活動，課中做好對學生的安全保護，像山羊、跳箱、單雙杠等項目一樣可以教學，而且能夠很好地提高學生的運動技能。

總之，初中體育教師必須樹立終身體育思想，不僅要審視當前的學校體育，而且要關(guān)注家庭體育和社會體育，在學生在校期間教給他們必要的體育知識和技能，使其產(chǎn)生濃厚的體育興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。