陳艷娟

摘 要： 體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章從游戲本身的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為著眼點(diǎn)，通過事實(shí)對(duì)比與理論指導(dǎo)，闡述了體育游戲在體育課堂中的作用及影響。

關(guān)鍵詞： 興趣性 知識(shí)性 身體素質(zhì) 心理健康

有人認(rèn)為，體育教學(xué)就是體育課上學(xué)生跑跑步，做做操，然后就是自由活動(dòng)，這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)的一般規(guī)律，內(nèi)容枯燥，簡單，呆滯，沒有創(chuàng)新，就更沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂，成為教學(xué)的主體。學(xué)生只是被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，按照老師的吩咐，完成教學(xué)任務(wù)，完全是教師教和學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生機(jī)械地參與課堂。但在新課改背景下，我們賦予了體育教學(xué)更深刻的涵義，教學(xué)要通過活動(dòng)與游戲的滲透使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，具有獨(dú)特思維能力，能夠獨(dú)立思考，完成某種有目的、有計(jì)劃的任務(wù)。體育教學(xué)要讓學(xué)生主動(dòng)積極地接受課堂，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并成長，在游戲中不斷提高自身素質(zhì)，為成為有用的人才做好準(zhǔn)備。那么，體育游戲到底在初中體育教學(xué)中起到什么關(guān)鍵作用呢？

一、體育游戲增強(qiáng)學(xué)生興趣性，提高學(xué)生參與性

體育游戲?yàn)槭裁茨芴岣邔W(xué)生興趣呢？又為什么能提高學(xué)生參與性呢？首先就得深入了解體育游戲的特性。體育游戲具有興趣性和娛樂性。興趣就是一切活動(dòng)的主動(dòng)產(chǎn)生的原動(dòng)力，它指引人們主動(dòng)參與，對(duì)事物表現(xiàn)出高度熱情。所以要讓學(xué)生積極地參與，首先就是要提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與驅(qū)動(dòng)力。體育游戲是教學(xué)老師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下，組織能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)本身具有濃厚的興趣性，是學(xué)生樂于接受的主觀意識(shí)的表現(xiàn)，是一種能動(dòng)性，讓人放松身心，在愉悅的情景中學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。體育游戲的開展，改變了原來教學(xué)模式的呆板呆滯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的參與性。例如：傳統(tǒng)體育教學(xué)，預(yù)備工作都是老師讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑幾圈，以達(dá)到預(yù)熱目的。而通過“老鷹捉小雞的游戲”導(dǎo)入新課，既能夠達(dá)到課前預(yù)熱的目的，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性。

二、體育游戲擴(kuò)大了傳播知識(shí)的廣度，具有知識(shí)性

教育的本身就是為了傳播知識(shí)，使學(xué)生形成某種能力，在學(xué)習(xí)中不斷完善自我，提高自我，超越自我，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生活。所以體育教學(xué)本身也就具有知識(shí)性與教育性。傳統(tǒng)體育課上，因?yàn)榻虒W(xué)方式單一簡單，教學(xué)課堂氛圍沉悶呆板，學(xué)生的思維不靈活，并沒有積極主動(dòng)地參與課堂，使知識(shí)的傳播困難重重。而如今的體育課堂上，教師通過各種游戲，靈活導(dǎo)入滲透，課堂形式靈活多樣，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生積極努力的參與下，課堂從以前的以老師教為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的模式，知識(shí)能夠更容易地傳播推廣。通過某種技能知識(shí)的有目的反復(fù)訓(xùn)練，完整系列的動(dòng)作練習(xí)與鞏固練習(xí)，學(xué)生的技能得到鍛煉，各種能力都能夠提高。例如：分析問題的能力及處理問題的應(yīng)激性。以前課堂呆板，學(xué)生反應(yīng)力低下，如今課堂活躍，思維敏捷，分析問題的能力、處理問題的能力都得到提高，從而達(dá)到教育目的，傳播知識(shí)。

三、體育游戲有利學(xué)生提高身體素質(zhì)

體育是一種競技活動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)員通過練習(xí)、競爭及相互磨礪取得一定成績的鍛煉途徑。學(xué)生在體育課上通過各種體育游戲活動(dòng)及各種競技的鍛煉，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神，積極主地參與運(yùn)動(dòng)和鍛煉，讓身體更加健康茁壯，從而增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、體育游戲有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

體育是一種競技，是一種比賽，它具有競爭性。通過日常的體育訓(xùn)練和競技，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生各種情緒，其中一些不好的情緒就會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活及成長，甚至有時(shí)會(huì)造成心理扭曲，危害到自己和他人的身心安全。比如：害怕心理，因?yàn)樯眢w體質(zhì)不好，肥胖，矮小，或者是因?yàn)橄忍旎蛉狈?dǎo)致的殘疾或疾病，等等，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)某些運(yùn)動(dòng)不擅長，即使努力了也沒法正常完成，運(yùn)動(dòng)不具有可操作性。學(xué)生會(huì)因此時(shí)時(shí)焦慮，害怕被老師瞧不起，怕被同學(xué)嘲笑，從而影響心理健康。再比如：焦慮心理、孤獨(dú)心理和反感心理等。因?yàn)閷W(xué)生不確定能否取得理想的成績，所以競技前總是擔(dān)心，產(chǎn)生緊張等不良情緒，開始焦慮坐立不安，精神恍惚最后還會(huì)反感，等等。這些問題都是由體育的競技性與教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性引起的。要想解決這些問題，就得看體育游戲的作用了。游戲具有放松身心的作用，體育游戲具有娛樂性和可操作性、知識(shí)性和均衡性，沒有什么必須達(dá)到的嚴(yán)格目標(biāo)和行為標(biāo)準(zhǔn)，這就就大大降低了體育競技與體育活動(dòng)的難度與要求，這樣學(xué)生就增強(qiáng)了自信心，恐懼感隨之減少消失。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下參與體育活動(dòng)，達(dá)到鍛煉目的，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

總之，體育游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，深受學(xué)生喜愛。它具有趣味性與娛樂性，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。它具有知識(shí)性和教育性，是不可替代的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2009（12）.