張艷敏

摘 要： 班級(jí)管理是班主任工作的核心內(nèi)容、中心主題，更是一門學(xué)問和藝術(shù)。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，許多父母為家庭生計(jì)在外拼打，導(dǎo)致對(duì)子女的教育出現(xiàn)偏差和疏忽，單親學(xué)生、離異家庭學(xué)生、問題學(xué)生、障礙學(xué)生等人數(shù)激增。因此，班主任在班級(jí)管理過程中應(yīng)做到：細(xì)心觀察，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界；大力提倡學(xué)生自我管理，組建優(yōu)秀的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)；不拋棄、不放棄，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。只有有責(zé)任與愛的班主任才能管好班級(jí)，教育好學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 責(zé)任 關(guān)愛 班級(jí)管理

班主任工作是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要基點(diǎn)，是教與學(xué)的關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)，也是一名教師教育教學(xué)生涯中不可缺少的內(nèi)涵。我工作22年，深深感到班主任工作是一件十分有意義且十分辛苦的事。本著求真善美，讓每一位學(xué)生都能開啟心靈之窗的教育理念，在工作中我積極努力，思考出智慧，實(shí)踐出真知。下面我就這些年管理班級(jí)的一些做法與大家共同切嗟，共同進(jìn)步。

一、細(xì)心觀察、見微知著，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

班主任要細(xì)心、耐心，做到細(xì)水長(zhǎng)流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，全方位了解學(xué)生的家庭情況、社會(huì)關(guān)系、交往人員、成長(zhǎng)歷程、學(xué)科短板和長(zhǎng)項(xiàng)、個(gè)人愛好和追求，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芙o學(xué)生指明發(fā)展的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地為自己的前途和發(fā)展學(xué)習(xí)。抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵是了解、理解學(xué)生。知人要知心，愛要愛到深處，只有讀懂學(xué)生的心理，才能走近學(xué)生，得到學(xué)生的信任。

首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是使學(xué)生的向上人格和內(nèi)心價(jià)值得到理解和承認(rèn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中說：“在影響孩子的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫折他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心?！笨梢娮鹬貙W(xué)生的自尊心對(duì)于孩子的成長(zhǎng)多么重要。孩子是小草，尊重是陽光，孩子是健全的人，像每一個(gè)成人一樣，在他們尊重父母、尊重師長(zhǎng)的同時(shí)，教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)更好地關(guān)注他們的內(nèi)心世界、深層的精神生活，挖掘他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃希望之火，樹立自信，對(duì)他們說，“你行”，“你一定會(huì)成功”，不要挫傷他的自信心，永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使在遭遇挫折時(shí)。

其次要做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心學(xué)生就是胸中裝著學(xué)生，心中熱愛學(xué)生，做事服務(wù)于學(xué)生。要耐心、細(xì)心，學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，要及時(shí)幫助他解開疙瘩，或提出建議。學(xué)生遇到難題時(shí)，要及時(shí)幫助他們排憂解難，爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要，哪里就有班主任的身影，事無巨細(xì)，時(shí)無長(zhǎng)短，只要是雪中送炭，它就會(huì)深深留在學(xué)生的永恒記憶里。關(guān)心意味著奉獻(xiàn)和努力，同時(shí)是責(zé)任和義務(wù)。唯有關(guān)愛學(xué)生，才能取信于學(xué)生，人們常說：“關(guān)心他人如日?！弊岅P(guān)心給你我送來光明，帶來和諧。

最后要用心理解學(xué)生。理解學(xué)生就是讀懂學(xué)生心里所想的和師生相融的。相信學(xué)生口中說的，明白學(xué)生手中做的，高中生正處于價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成時(shí)期，是個(gè)性品質(zhì)和人格氣質(zhì)的塑造時(shí)期。因此，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤，班主任對(duì)學(xué)生尤其是問題學(xué)生不能見風(fēng)就是霧，不分輕重地加以批評(píng)、訓(xùn)訴，應(yīng)寬嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)要嚴(yán)得有理，“寬”要有據(jù)。不能僅以“不出事”為目標(biāo)，而單純教條地采取“盯、嚇、壓、罰”等方式管理，要多一些教育，少一些批評(píng)，多一些引導(dǎo)，少一些說教，多一些情感，少一些暴躁?，F(xiàn)在考試頻多、密集，學(xué)生心態(tài)調(diào)整的周期大為縮短，有心理問題的學(xué)生增多，因此，班主任更要勤于疏導(dǎo)，做好個(gè)性調(diào)整?！袄斫馊f歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的見證，是心與心的碰撞，是黏合劑，將師生之心緊緊連在一起。

二、大力提倡學(xué)生自我管理，組建優(yōu)秀班委會(huì)

班主任不可能一天24小時(shí)跟著學(xué)生，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任的重要工作。在工作中，給予學(xué)生足夠的信任，允許一兩回沒把事情做好，培養(yǎng)他們，使他們樹立主體意識(shí)，自覺形成合作共贏的向心力、凝聚力。

首先，對(duì)待全體學(xué)生要一視同仁，不偏不倚，努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之意導(dǎo)之。對(duì)待問題學(xué)生時(shí)，要以信任為前提，背后了解問題的根由，想方設(shè)法地讓他開口說話，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，最后使之幡然悔悟。即使問題嚴(yán)重的學(xué)生在“道理”和錯(cuò)誤面前，雖面似無所謂，但內(nèi)心深處都會(huì)有所振動(dòng)和感悟，要先“管”，后“理”，“熱加工”、“冷處理”，用真誠讓學(xué)生敬畏你、誠服你。

其次，在對(duì)待班干部上要堅(jiān)持“慎重選拔、大膽使用、熱情支持、嚴(yán)格要求、提高素質(zhì)”的基本準(zhǔn)則，做到“疑人不用，用人不疑”，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、示范性和創(chuàng)造性，最終建立人人有責(zé)、全員共管的局面，建立和諧的班集體。因此，班主任要加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)工作的指導(dǎo)，配合班委會(huì)工作，樹立班委會(huì)的威信。一要在班委會(huì)成立初期，進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，介紹成功案例，講解工作藝術(shù)。二要充分信任班委會(huì)工作，要與班委會(huì)成員共同制定切實(shí)可行的班規(guī)，并協(xié)助其認(rèn)真執(zhí)行。三要幫助班委會(huì)樹立服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、模范意識(shí)，讓每個(gè)班委會(huì)成員都能成為這個(gè)班級(jí)的形象大使和代言人。四要教育全體學(xué)生尊重班委會(huì)工作，講清楚班委會(huì)同學(xué)是為班級(jí)服務(wù)的，如對(duì)班委會(huì)工作或成員有意見可以向班主任反映情況，班主任需給予答復(fù)。五要對(duì)班委會(huì)同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面多給予鼓勵(lì)和幫助，如果他們思想出了問題或成績(jī)下降了，這個(gè)班委會(huì)就無號(hào)召力可言。

唯有信任，才能交心于學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。“信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁”，班主任不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友。

綜上，教師用自己的一言一行塑造可親的班主任形象。在平凡的崗位上，干著不平凡的事業(yè)。用不是父母勝似父母的博大胸懷接納學(xué)生、包容學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的師生情感。正是班主任一絲溫馨的微笑，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句貼心的話語……如和風(fēng)細(xì)雨，沐浴著學(xué)生的心田，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)取前行，我們的教育事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。