王樹俊

摘要：本文通過對初中物理課堂教學(xué)的闡述，探討了對學(xué)生德育教育的措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；滲透；德育教育

初中生是祖國的未來，民族的希望，其道德修養(yǎng)的高低直接關(guān)系到中華民族的命運。因此，在課堂文化知識學(xué)習(xí)的過程中注重對學(xué)生的德育教育，是我國新課程改革的重要內(nèi)容，也是我國教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要手段。而初中物理作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師在教授學(xué)生掌握一些列物理文化知識的同時向?qū)W生們進行德育教育，使學(xué)生在長久的課堂學(xué)習(xí)中，逐漸樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而真正的物理教學(xué)的目的。那么，如何在初中物理課堂教學(xué)上教會學(xué)生樹立正確的德育觀念，盡情的綻放德育之花，是每位物理教師在物理課堂教學(xué)的重要任務(wù)，可以從以下幾個方面著手。

一、利用我國物理學(xué)發(fā)展淵源教會學(xué)生擁有愛國主義情懷

物理學(xué)的發(fā)展具有悠久的歷史，特別是我國物理學(xué)發(fā)展更有著古老而悠久的歷史文明。而在物理課本上大多數(shù)知識都是和外國的物理知識有關(guān)，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，對外國人的物理學(xué)發(fā)展有著十分深刻的了解，而對于我國物理學(xué)發(fā)展的淵源沒有一個系統(tǒng)的認識。因此，教師在物理學(xué)課堂中可以向?qū)W生們適時的介紹我國物理學(xué)的發(fā)展史以及古代物理學(xué)方面的卓越貢獻，從而引發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。例如，在學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象時，教師可以向?qū)W生介紹我國四大發(fā)明之一的指南針的歷史發(fā)展過程，從而向?qū)W生展示我國物理展的偉大成果，增強他們的民族自豪感和自信心。另外，在教學(xué)的過程中可以向?qū)W生們介紹我國先進的愛國主義人士為了使物理學(xué)得到更好的發(fā)展是如何與封建教育作斗爭的。這樣學(xué)生在對我國物理學(xué)淵源有一個正確的認識同時，也潛移默化的時他們增強了愛國主義情懷，從而為了祖國擁有更好的明天，而努力學(xué)習(xí)物理文化知識，為我國的物理科學(xué)發(fā)展做好堅實的基礎(chǔ)。

二、運用物理學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神和永不言敗的意志

物理學(xué)的教授離不開實驗，可以說物理學(xué)就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)的過程中，教師可以通過大量的演示實驗，使學(xué)生在研究物理問題的過程中，發(fā)現(xiàn)物理實驗的魅力，從而愛上物理實驗，養(yǎng)成科學(xué)探索精神和永不言敗的意志。大家都知道，物理學(xué)科的知識都是物理學(xué)家在經(jīng)過反復(fù)的實驗后得出來的物理學(xué)真理。同樣，為了使學(xué)生更好的理解物理學(xué)知識，并能夠使用物理學(xué)知識解決現(xiàn)實中的生活問題，這就需要提高他們動手做實驗的能力，并在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮他們的聰明才智，大膽科學(xué)設(shè)想和思考，能夠沉著穩(wěn)定的對待物理實驗失敗事實，并能夠持之以恒的進行科學(xué)物理實驗。進而使學(xué)生在實踐的過程中，不僅體會到實驗的快樂，也能養(yǎng)成科學(xué)探索精神和永不言敗的意志。

三、利用物理學(xué)定律的特性，使學(xué)生養(yǎng)成運用辯唯物辯證思想看待問題

教會學(xué)生運用唯物辯證法的思想看待問題也是德育教育的重要組成部分。物理學(xué)的很多現(xiàn)象和定律都包含著豐富的唯物辯證主義內(nèi)容，教師在教學(xué)中要充分的挖掘物理學(xué)中的唯物辯證法思想，并用這種思想進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的樹立唯物辯證思想。例如力的作用是相互的、電磁的統(tǒng)一以及光的波和粒的二象性等體現(xiàn)了任何事物都有兩面性，都是對立統(tǒng)一存在的；又如物體運動狀態(tài)改變和原子核的轉(zhuǎn)變等體現(xiàn)了量變達到一定程度就會引起質(zhì)變等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)到物理知識的同時，也學(xué)會了做人處事的道理，進而他們在實際的生活中也會使用唯物辯證法的科學(xué)知識看待身邊的人和事。

四、在課堂上，教師要以身作則，做好學(xué)生的德育教育

我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。這就說明了教師在教學(xué)中的一言一行都會學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。初中生正處于成長階段，具有很強的可塑性，在學(xué)生的心中，教師是神圣的，他們對教師充滿著無限的崇拜和敬佩。因此，教師在物理教學(xué)的過程中，要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，特別是在德育教育上，做到以身作則，給學(xué)生樹立一個好的榜樣，這樣學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，無疑教師的優(yōu)良素養(yǎng)都會被學(xué)生默默的模仿和學(xué)習(xí)，這樣課堂上的德育教育就能夠達到一個令人滿意的效果。另一方面，教師在物理教學(xué)的過程中，除了要提高自身的教學(xué)水平，還要在物理教學(xué)上有所創(chuàng)新，研究教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的方法和途徑，并堅持實事求是的原則，從而使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中受到良好的德育教育，促進他們的身心健康發(fā)展。

結(jié)語：初中物理是初中學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)中合理的滲透德育教育內(nèi)容，是新時期社會發(fā)展對學(xué)校教育的要求，也是物理教師在物理學(xué)上取得新的突破的重要任務(wù)。

參考文獻

[1] 趙謙文.德育教育在物理教學(xué)中的滲透

[J]，學(xué)周刊C版，2013，（6）：89-91.

[2] 胡靜.淺談初中物理教學(xué)中的德育教育

[J]，快樂閱讀：下旬刊，2012，（4）：55-57.

[3] 林愛軍.在初中物理教學(xué)中滲透德育[J]，

試題與研究：教學(xué)論壇，2012，（24）：21-23.