陳賽清

雖說在中學(xué)階段談研究性學(xué)習(xí)，關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，不看重結(jié)果，學(xué)習(xí)者是否掌握某個具體知識并不重要，關(guān)鍵是能否對所學(xué)的知識和積累的經(jīng)驗有所選擇、判斷、選擇、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。所以研究性學(xué)習(xí)的目標就強調(diào)對所學(xué)的知識技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。下面就對枸杞的研究談幾點體會：

一、對研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇

在內(nèi)容選擇時，要因地制宜，利用有利的地理優(yōu)勢、自然資源和社會資源。在這一方面，我在研究性學(xué)習(xí)課堂上布置學(xué)生利用課余時間搜集在我們當(dāng)?shù)乇容^適合的中草藥，學(xué)生的參與興趣很濃，很快在下一次上課時就有許多學(xué)生交來了各種各樣的資料，有的是網(wǎng)上查到的，有的是詢訪搜集的，有的是在圖書資料中搜到的等等。把學(xué)習(xí)內(nèi)容和對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中活資料的利用結(jié)合起來，將自己身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈、”我就是這樣引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí)，就是這樣激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力的。當(dāng)然，同時也注意適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源的狀況，根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇。枸杞在我們這里是很常見的，在我們學(xué)校周圍的田地里隨處可見。枸杞在我們身邊，但是我們對它又能了解多少呢？鑒于這些原因，我們就有好多學(xué)生認為可以從枸杞入手進行研究。

二、對研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計。在已經(jīng)初步確定了對枸杞進行研究的前提下，應(yīng)該從哪些方面進行研究呢？枸杞是常用的中草藥之一，有關(guān)它的相關(guān)傳說、名稱的由來、主要產(chǎn)地、藥理性質(zhì)、各不同方面的價值等。我們分不同小組進行分別從各個不同的方面進行資料收集與分類，我們確定了從文學(xué)上的、生物學(xué)分類、種植與栽培、醫(yī)藥與保健、化學(xué)成份、食用價值、主要產(chǎn)地等幾個方面開展研究。

三、根據(jù)研究方案和實施計劃開展研究工作

收集和分析信息資料，尋找事實論據(jù)和理論論據(jù)。注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，重視再現(xiàn)知識過程，盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心?？梢灾苯佑梢呀?jīng)出版的各種印刷品、影視媒體、電子出版物（光盤資料）、網(wǎng)絡(luò)出版物（上網(wǎng)）中獲得。也可以從自己設(shè)計的調(diào)查問卷的訪談表中獲得。收集資料的另一個目的是看看別人是怎樣闡述有關(guān)問題的，從他們的闡述中得到啟發(fā)，迸發(fā)出自己的思想火花。收集到材料后，必須對材料進行加工整理，識別對研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會有條理、有邏輯地整理和歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢；最后綜合整理信息進行判斷，做出可供分析的圖表資料，得出結(jié)論。

（2）調(diào)查研究。根據(jù)自己或小組設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，如實記載調(diào)查中獲取的基本信息，形成記錄實踐過程中的文字、音像等多種形式的作品，學(xué)會從各種調(diào)研結(jié)果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并對是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)進行反思，看其是否具有存在其他解釋的可能。

（3）初步的交流。通過對資料收集、調(diào)研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間進行充分交流，學(xué)會客觀認識事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

通過這樣的研究我們的學(xué)生用PPT的形式把有關(guān)枸杞的方方面面分類進行了展示，學(xué)生在這項研究中學(xué)到了許多在其它任何學(xué)科類課堂不可能學(xué)到的知識。以下是學(xué)生自已在成果展示中的部分內(nèi)容。

①枸杞的生物學(xué)分類：

枸杞為茄科落葉小灌木，又名枸杞子、狗奶子根等，

②搜集了枸杞子的三種食療配方：

枸杞子+米：煮成粥后，加入一點白糖，能夠治療視力模糊及流淚現(xiàn)象；枸杞子+菊花：用熱水沖泡飲用，能使眼睛輕松、明亮；枸杞子+豬肝：煲湯具有清熱、消除眼澀、消除因熬夜出現(xiàn)的黑眼圈。決明子具有清肝明目及潤腸的功效，能改善眼睛腫痛、紅赤多淚，防止視力減弱。

③枸杞的一些常見用途：枸杞果實營養(yǎng)豐富、滋肝補腎、補血安神、潤肺止咳等作用，常吃枸杞子還可以美容、抗衰老。

④枸杞的一些副作用：

枸杞雖然具有很好的滋補和治療作用，但也不是所有的人都適合服用的。正在感冒發(fā)燒、身體有炎癥、腹瀉的人最好別吃，生吃時更應(yīng)減少用量。

⑤枸杞的一些主要產(chǎn)地：寧夏，新疆、內(nèi)蒙、河北等地。

⑥枸杞的主要化學(xué)成分：

生物堿：甜菜堿、阿托品和天仙子胺；多糖類：枸杞多糖；色素類：玉蜀黍黃素、酸漿果紅素和隱黃質(zhì)等；尚含多種氨基酸、營養(yǎng)類成分。

⑦枸杞的生長條件：適應(yīng)范圍廣，耐寒、耐旱、耐堿、耐瘠薄。栽植以肥沃、排水良好的沙壤土為佳、怕積水。

四、進行總結(jié)，對研究成果進行表達和交流

將取得的收獲進行歸納整理，總結(jié)提煉，并對整個實驗進行概括和總結(jié)，得出結(jié)論，形成書面材料和口頭報告材料。要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對學(xué)生來說，能夠獨立研究并有獨到見解，這就是科學(xué)研究的縮影，也是他們在人生道路上探究創(chuàng)新的初步嘗試。從學(xué)生的成果展示中也能看出學(xué)生還要進行適當(dāng)?shù)姆N植栽培的親身體會。

在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標新立異，尋找與眾不同的研究途徑，啟發(fā)他們從多角度、多側(cè)面、多渠道進行大膽嘗試，提出新穎、獨特的研究方法，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維基于以上的認識，開展研究性學(xué)習(xí)可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的研究技能、研究的思想和方法，提高學(xué)生的能力。