光明

摘 要：目前，多媒體作為一種常用的教學輔助工具，已經(jīng)走進了高中蒙語文教學課堂中，它以自身的直觀性、形象性等優(yōu)點為高中蒙語文教學開辟了一條新的教學道路，在蒙語文教學中具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：蒙語學習；媒體輔助；教學優(yōu)勢；教育功效

一、多媒體教學能夠激發(fā)學生學習蒙語文的興趣

興趣是最好的老師，同時也是學生學習蒙語文的主要動力，因此，教師要從加強學生學習興趣方面著手，利用多媒體的直觀性與形象性的優(yōu)勢來吸引學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的參與熱情。在提高學生學習興趣方面，多媒體有著不可比擬的獨特優(yōu)勢，首先，它可以將原本枯燥無味的課本知識通過圖形、圖像等直觀的方式表現(xiàn)出來，從聽覺、視覺方面吸引學生的注意力，實現(xiàn)多種信息的相互傳遞，將單調(diào)的課堂氣氛變的生動有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。此外，還有一些學生在學習蒙語文時缺乏積極性，主要原因在于教師運用的教學方法太過于單一。多媒體工具也是轉(zhuǎn)變教學方法的主要工具，教師可以通過多媒體工具來制作出很多生動有趣、圖文并茂的課件，讓學生在觀看時猶如身臨其境，從而激發(fā)其學習熱情。

二、多媒體教學能夠幫助學生更好地掌握語言知識

對于詞匯教學方面，在講解某一詞義時，教師運用多媒體工具向?qū)W生展示詞語的圖片或事物的變化過程，幫助學生更好地理解蒙語詞匯，使學生能夠更快地掌握詞匯的意義并加強記憶。在具體詞匯運用方面，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)的情景對話，通過視覺與聽覺的雙重感應使學生能夠在具體的語言環(huán)境中主動觀察語言規(guī)律和現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生的蒙語思維能力。除此之外，多媒體工具還能夠為學生創(chuàng)造出生動活潑的情景，使學生在欣賞中感受到蒙語文的魅力，由于蒙語文課本中對于蒙古地區(qū)的風景描寫的并不夠生動，因此，教師可以借助多媒體工具向?qū)W生展示遼闊的草原、美麗的藍天和白云等，從而激發(fā)學生學習蒙語文的熱情。

總之，多媒體工具在高中蒙語文教學中具有不可代替的作用，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠幫助學生更好地掌握語言知識。因此，教師在教學中應該客觀地認識到多媒體的優(yōu)點與缺點，只有正確運用多媒體工具，才能真正在蒙語文教學中發(fā)揮多媒體的最大功效。

參考文獻：

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［2］鄭小霞.淺析多媒體在高中語文教學中的應用［J］.新課程學習：學術(shù)教育，2010（11）.

（作者單位 吉林省白城市教育學院）

編輯 曾彥慧