梁莘莘

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，大家都要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。對(duì)于歌唱學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一是在校園里可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，習(xí)得音樂(lè)知識(shí)；二是走出校門(mén)后，可以通過(guò)社會(huì)音樂(lè)教育，習(xí)得歌唱知識(shí)。本文重點(diǎn)對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)音樂(lè)教育；歌唱教學(xué)；教學(xué)優(yōu)勢(shì)；教學(xué)劣勢(shì)；反思及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0193-02

一、社會(huì)音樂(lè)教育概述

社會(huì)音樂(lè)教育，顧名思義，指的是在社會(huì)這個(gè)大背景下進(jìn)行的音樂(lè)教育。它不是校園教育，校園教育的范疇相對(duì)較小，在校園中可以接受音樂(lè)教育的人都有年齡的約束，校園教育雖規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化，但是限制了學(xué)習(xí)音樂(lè)的人的范圍；而社會(huì)音樂(lè)教育的范圍就比較大了，只要是社會(huì)中的成員，都可以進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也符合我們“終身學(xué)習(xí)”的理念。社會(huì)教育相當(dāng)于校園教育的一個(gè)延伸，我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，等到畢業(yè)了，不能留在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了，但可以通過(guò)社會(huì)音樂(lè)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)感興趣的音樂(lè)知識(shí)。無(wú)論年齡大小，只要你想學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，都會(huì)有合適的地方讓你學(xué)習(xí)。

二、歌唱教學(xué)情況基本分析

歌唱教學(xué)，就是教會(huì)學(xué)生如何去歌唱。那么在社會(huì)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)，就是在社會(huì)這個(gè)大背景下，我們應(yīng)該如何教會(huì)這些不能在校園中學(xué)習(xí)的群體歌唱。筆者以為，對(duì)于這些群體，硬件條件和軟件條件都是非常重要的。

（一）硬件條件分析。社會(huì)音樂(lè)教育，沒(méi)有規(guī)范的教室、沒(méi)有固定的講師、沒(méi)有可參考的教材，所以在硬件條件上，我們要盡量解決好這些問(wèn)題。在教室方面，政府投資組建的文化館、音樂(lè)交流室，是一個(gè)好的去處，由政府組建，公益性較強(qiáng)，可以在里面進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)；在講師方面，我們可以聯(lián)系高校任課教師，請(qǐng)他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)；在教材方面，筆者以為，音樂(lè)形式多種多樣，可以是經(jīng)典的音樂(lè)，也可以是流行的音樂(lè)，只要學(xué)員感興趣，愿意去認(rèn)真學(xué)習(xí)，都可以作為教材，而且對(duì)于發(fā)揚(yáng)個(gè)性是非常有幫助的。

（二）軟件條件分析。有些社會(huì)中的人員會(huì)有這樣的想法，認(rèn)為自己之前沒(méi)有在學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不如在校學(xué)生。這樣的想法有些自卑，也不客觀，雖然沒(méi)有在學(xué)校中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是他們的音樂(lè)造詣不一定會(huì)比在校學(xué)生差。我們要多鼓勵(lì)這些人員，如在教室里貼上一些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)；在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，幫助他們進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)為，在社會(huì)音樂(lè)教育下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)是值得驕傲和自豪的一件事情，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，是最有意義的事情。

三、社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

（一）社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體更加刻苦。在社會(huì)音樂(lè)教育大背景下進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)的人，他們明白自己和在學(xué)校中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的群體之間存在著差距，正是這種差距，使他們更加刻苦地去學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)。這些人積極、努力、向上，出于對(duì)歌唱事業(yè)的熱愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)。相比之下，在學(xué)校中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)歌唱學(xué)習(xí)的學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件優(yōu)越，難免會(huì)出現(xiàn)懈怠的情緒，沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。那么總有一個(gè)積極向上不斷進(jìn)步的群體去學(xué)習(xí)歌唱，這是社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。

（二）社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體更加自由。不同于學(xué)校中的專(zhuān)業(yè)歌唱學(xué)習(xí)，社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體發(fā)展方向更多，更加張揚(yáng)個(gè)性，每個(gè)人都向著自己感興趣的方向發(fā)展。在校園中進(jìn)行歌唱知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)特點(diǎn)就是井井有條、秩序井然，這是它的優(yōu)點(diǎn)也是它的缺點(diǎn)。從另一個(gè)角度來(lái)講，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的歌唱知識(shí)都是學(xué)校統(tǒng)籌安排好的，學(xué)生沒(méi)有選擇的余地，只能跟著教師去學(xué)習(xí)，所以從某種程度上看，這不僅壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。那么，在社會(huì)音樂(lè)教育中學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)的學(xué)員是相當(dāng)自由的，他們可以選擇任何一種自己擅長(zhǎng)的、感興趣的音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于是自己擅長(zhǎng)的，所以入門(mén)或提高得會(huì)更快一些；由于是自己感興趣的，所以學(xué)習(xí)起來(lái)帶著更大的好奇心和熱情，學(xué)習(xí)的歌唱知識(shí)也不易遺忘；由于這一群體的選擇是自由的，他們可以多方面選擇，所以更容易擦出新的音樂(lè)火花。社會(huì)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)擁有這樣一個(gè)自由、創(chuàng)新的群體，是其優(yōu)勢(shì)之二。

（三）社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體有經(jīng)濟(jì)實(shí)力。我們可以思考一下，不能在校園中進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)的會(huì)是一些什么群體。可能是年齡太小不能夠到學(xué)校中去學(xué)習(xí)的兒童，可能是已經(jīng)工作了的“上班族”，也可能是退休在家的老年人。他們都有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，兒童可以從父母長(zhǎng)輩那里獲得支持，“上班族”有固定的薪金，老年人會(huì)有退休金或者兒女資助。他們雖然不能夠在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是可以通過(guò)經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)這個(gè)不足。兒童可以參加一些課外的輔導(dǎo)班如鋼琴班、古箏班等，從小進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的熏陶；“上班族”可以聽(tīng)一些音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講座提升自己；老年人也可以去老年大學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。社會(huì)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)所擁有的學(xué)習(xí)群體龐大，且有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這是歌唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之三。

四、社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)劣勢(shì)分析

（一）社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體時(shí)間有限。社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體大多是社會(huì)人，這些人不像在校學(xué)生生活單純，在校學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而作為一個(gè)社會(huì)人，為了保證生活要去工作，這就直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不足。學(xué)生有大把的時(shí)間去學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，每天的任務(wù)就是完成老師布置的作業(yè)或者是提升自我學(xué)習(xí)能力。而社會(huì)人則不同，他們工作上就有很多事情需要處理。這是我們社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)的劣勢(shì)之一。

（二）社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體沒(méi)有固定的音樂(lè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，基本上靠自學(xué)，可是涉及到理論的深入和層次的上升，沒(méi)有教師進(jìn)行指導(dǎo)則很難提高。對(duì)于歌唱知識(shí)的學(xué)習(xí)較為業(yè)余，如果學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，再加上沒(méi)有講師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)起來(lái)也是比較困難的。例如音高和音準(zhǔn)的練習(xí)，任何的歌唱學(xué)習(xí)都離不開(kāi)音高和音準(zhǔn)的確定，以及識(shí)譜等基本技能。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)講，社會(huì)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)是存在著劣勢(shì)的。

（三）社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體精力有限。社會(huì)音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)群體不能夠?qū)⒕ν耆度朐诟璩R(shí)的學(xué)習(xí)中。每個(gè)人的精力都是有限的，一個(gè)人將精力投入到這一方面，那么分給其他方面的精力就會(huì)減少。作為一個(gè)社會(huì)人，為了將工作高質(zhì)量的完成，不得不全身心投入進(jìn)去。另外，每個(gè)人都有自己的生活，除了工作外還有很多別的事情要處理，想要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)比較難，這也是社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)存在的劣勢(shì)。

（四）社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)設(shè)施不完善。筆者以為這一點(diǎn)屬于社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施部分，屬于硬件條件不達(dá)標(biāo)。社會(huì)音樂(lè)教育中的歌唱學(xué)習(xí)者想學(xué)習(xí)知識(shí)，卻找不到一個(gè)合適的地方，沒(méi)有教室。雖然社會(huì)上開(kāi)設(shè)了一些音樂(lè)興趣班，但是價(jià)格比較貴，甚至出現(xiàn)亂收費(fèi)的現(xiàn)象，筆者以為這一點(diǎn)尤為嚴(yán)重，阻擋了音樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)在是不應(yīng)該。

五、對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育中歌唱教學(xué)的反思及對(duì)策

（一）單位鼓勵(lì)員工多學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)。用人單位都希望本單位員工是高素質(zhì)、全方位發(fā)展的人才，這樣對(duì)于提高工作效率，提升工作質(zhì)量是非常有好處的。如果員工對(duì)于歌唱的學(xué)習(xí)很感興趣，筆者以為，單位的支持是非常重要的。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，需要的是復(fù)合型人才。單位可以定期組織音樂(lè)會(huì)談、音樂(lè)講座，鼓勵(lì)員工參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，從而提高音樂(lè)素質(zhì)，豐富大家的生活，也能夠提高工作質(zhì)量。

（二）社會(huì)人學(xué)習(xí)歌唱，個(gè)人毅力十分重要。正如上述所分析的，作為一個(gè)社會(huì)人，不論是時(shí)間還是精力都是有限的，那么對(duì)于歌唱的學(xué)習(xí)需要有更大的毅力。筆者以為，在學(xué)習(xí)歌唱的道路上雖然有一些曲折，但這正是大家前進(jìn)的動(dòng)力。大家可以利用業(yè)余時(shí)間去專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真跟隨講師進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并且矯正音準(zhǔn)，注意音階的分布情況，在不斷地堅(jiān)持中，筆者堅(jiān)信，社會(huì)人的學(xué)習(xí)效果與學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不相上下。

（三）政府應(yīng)當(dāng)組建一些公益性的訓(xùn)練場(chǎng)所。學(xué)習(xí)者自身是十分向上的。政府應(yīng)當(dāng)有所作為，為這些人在社會(huì)音樂(lè)教育歌唱教學(xué)中提供幫助。例如組建專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)閱覽室，除了一些專(zhuān)業(yè)讀物外，也需要配備電腦、投影儀等用以觀看資料片。想要學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的人都可以音樂(lè)閱覽室查閱資料。一些基本的樂(lè)理書(shū)、基本的理論知識(shí)，包括流行音樂(lè)文化等都應(yīng)當(dāng)在閱覽室能查閱到，防止出現(xiàn)學(xué)習(xí)者與所學(xué)知識(shí)發(fā)生信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)永無(wú)止境，在這個(gè)信息化時(shí)代里，我們想要不被落下就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，音樂(lè)知識(shí)也是如此。社會(huì)人與學(xué)生相比本身就存在著劣勢(shì)，但是也存在著優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)是值得肯定的。對(duì)于優(yōu)勢(shì)，我們要總結(jié)并繼續(xù)堅(jiān)持下去；對(duì)于劣勢(shì)，我們要用心去改造。筆者相信，社會(huì)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，人們的音樂(lè)水平會(huì)越來(lái)越高，音樂(lè)文化方面的造詣也會(huì)越來(lái)越深。

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