石曉凈

【摘 要】興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。中學(xué)生對作文普遍存在畏難情緒，認為作文很難、很不好寫，不愛寫，不敢寫。作為語文教師，就應(yīng)該從提高學(xué)生的寫作興趣入手，先激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，然后才能慢慢地提高他們的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】寫作興趣 積累素材 創(chuàng)設(shè)情景

一、教會學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)真情實感

生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來。所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近察，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。所以學(xué)會觀察是提高寫作水平的第一要素。教師指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，要重視學(xué)生的觀察和內(nèi)容的真實性。在每個星期的作文課，教師可以抽時間帶學(xué)生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末到野外參觀，進行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，積累了豐富的題材，寫出真實內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。

二、積累素材，學(xué)以致用

學(xué)生要寫好作文，沒有素材是不行的，因此教師可以要求學(xué)生多聽新聞。在家里，早、午、晚飯時間都要求學(xué)生注意收聽新聞，關(guān)心時事。同時，教師還要提倡學(xué)生多看報刊，增長見識、開闊視野。為了激發(fā)學(xué)生收集新聞的興趣，在每節(jié)語文課前設(shè)置五分鐘說新聞的活動。每天都有同學(xué)們喜聞樂聽的新聞。這樣，學(xué)生積累了不少典型的素材。同時還組織學(xué)生訂閱報紙、雜志，并要求學(xué)生把報紙上他感興趣的、有感受的文章剪下來，收集起來，寫讀后感、評論文章等。結(jié)果，學(xué)生的剪報作文比教師的命題作文還要寫得好，因為他們是有興趣而寫，有感而發(fā)。書讀多了，才能博古通今；寫起文章來，才胸有成竹，得心應(yīng)手。

三、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

四、自己評改，提高能力

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

五、賞識成功，激發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會挑出一些優(yōu)秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學(xué)生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

六、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫作興趣

欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。所以，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)一個馳騁的舞臺，真正調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的言語表達欲望。堅持以“讓學(xué)生暢所欲言為本”，為學(xué)生的自主表達提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生在為他所提供的舞臺上說自己要想說的話。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了談心聊天室，學(xué)生、家長、老師隨時可以進入，通過這個平臺，大家相互提意見、發(fā)表看法、欣賞作品、評改作品等，學(xué)生、家長、老師有什么想說的話在此盡情傾吐，從而拉近了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長的距離，極大地激發(fā)了學(xué)生說的積極性，為學(xué)生的寫作鋪平了道路。由于信息技術(shù)可融文字、聲音、圖像、動畫、影像于一體，把大千世界、名勝古跡、人物寫真、風(fēng)土人情等引入課堂，以其圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大的優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動性。通過電腦課件，讓學(xué)生親臨其境，如見其人，如做其事，使作文課趣味化。

七、要肯定學(xué)生寫作的點滴進步

每次作文本發(fā)下后，學(xué)生最關(guān)注的就是分數(shù)和評語。教師可以降低打分標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生稍微在語言表達或字跡上有進步，結(jié)構(gòu)或體裁上有創(chuàng)新，都要給學(xué)生一個高分。并且在評語的字里行間流淌著真切的欣賞，盡量不用斷語，杜絕挖苦、嘲諷。當(dāng)他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時，他們也就找到了自信?？隙▽W(xué)生的點滴進步，不僅要在課堂上讓他們朗讀自己的習(xí)作，獲得同學(xué)的掌聲，更要在評語中體現(xiàn)。要改掉過去那種只評作文的單純評法，要注重鼓勵的評語。endprint