趙曉亮

摘 要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，在多媒體時(shí)代，如果沒有信息技術(shù)作為支撐互聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)用中將會(huì)受到一定的限制。課程改革不斷深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)行，就要加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作，尤其是小學(xué)信息教育要得到高度重視，但是目前在小學(xué)信息教育還處在起步階段，存在很多問題，文章著重介紹小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀和相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息；技術(shù)教育；改進(jìn)對策

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-331-01

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要趨勢，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們的生存和發(fā)展的必要技能，所以實(shí)行信息教育是很有必要的，小學(xué)是形象思維的形成時(shí)期，各方面能力有待提高，只有重視小學(xué)生的素質(zhì)教育，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.教師所交學(xué)科和自己的專業(yè)不對口。在教師教學(xué)的過程中，很多信息技術(shù)教師都是從其他科目中轉(zhuǎn)過來，很多學(xué)校因?yàn)橐_展信息技術(shù)課，只用從比較感興趣年輕教師中選拔信息技術(shù)教師，于是出現(xiàn)了身兼數(shù)職的現(xiàn)象。

2.信息技術(shù)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化。信息技術(shù)和其他科目相比有一定的區(qū)別，主要是師資力量明顯不足，缺乏有一定操作技能的教師，教師之間缺乏有效的溝通，學(xué)校很少開展信息技術(shù)教研活動(dòng)，在一定的程度上阻礙了信息教學(xué)活動(dòng)的開展。

3.信息技術(shù)教師角色沒有一定的轉(zhuǎn)變

在小學(xué)信息教育中很多教師都是專業(yè)水平欠缺，實(shí)際操作能力不強(qiáng)，教師對教學(xué)失去了興趣，教師在制作課件時(shí)和其他科目是不同的，不能像其他學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教師面對的教學(xué)壓力是很大的，他們除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還有花費(fèi)大量的時(shí)間對機(jī)房進(jìn)行維護(hù)。這種巨大的精神壓力，嚴(yán)重挫傷了教師教學(xué)的積極性。

4.教師和家長對信息教育課程沒有正確的認(rèn)識(shí)。對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育還只是停留在表面，沒有得到充分的落實(shí)

5.學(xué)校教學(xué)設(shè)施配備不到位。在很多學(xué)校中雖然開設(shè)了信息教育課程，但是電腦的配備卻是明確明顯不足。

二、信息技術(shù)教育的具體含義

（一）信息技術(shù)教育。信息技術(shù)主要是指計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技術(shù)，對學(xué)生實(shí)行信息技術(shù)教育不是單純的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不能以計(jì)算機(jī)操作為教育原則，信息技術(shù)課程和信息技術(shù)與其他科目進(jìn)行互相融合是信息技術(shù)的構(gòu)成部分。信息技術(shù)是對學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育的保證，可以有效的推進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）實(shí)施信息技術(shù)教育的原則。目前信息技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，信息技術(shù)已經(jīng)涉及到人們生活的各個(gè)部分，和學(xué)校的教學(xué)有著密切的聯(lián)系。面對這種情況，在課程改革中指出了要大力推廣信息教育課，在小學(xué)課堂中實(shí)施信息教育課，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，可以豐富學(xué)校的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)行。

三、中小學(xué)“數(shù)字化校園”創(chuàng)建對信息技術(shù)教育推動(dòng)作用

（一）迫使教育工作者轉(zhuǎn)變觀念

利用“數(shù)字化校園” 的教學(xué)模式進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)，可以使學(xué)校的教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷提高教師的工作效率。例如在某市小學(xué)中利用數(shù)字化教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教育，學(xué)校從改善教學(xué)環(huán)境出發(fā)，著重對教學(xué)方法進(jìn)行了改革，在教學(xué)改革的同時(shí)也對教學(xué)內(nèi)容提出了明確的要求，這對提高課堂教學(xué)效率做出了保證。

1.提高對信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中教師要提高認(rèn)識(shí)，不能把信息技術(shù)當(dāng)作是一種可有可無的學(xué)科，教師在認(rèn)識(shí)到通過信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，了解信息技術(shù)對人們生活產(chǎn)生的影響，通過信息技術(shù)教育可以提高學(xué)生獲取信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確使用信息技術(shù)獲取的自己需要的信息。培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力，把信息技術(shù)作為一種終身學(xué)生的手段，為以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.提高對信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)教師不僅承擔(dān)著正常的教學(xué)活動(dòng)，還是學(xué)校信息化建設(shè)的有力支撐，應(yīng)該尊重教師的教學(xué)成果，教師要向?qū)W生講解信息技術(shù)知識(shí)，也要保證“數(shù)字化教學(xué)”活動(dòng)的有效進(jìn)行。

（二）迫使信息教師角色轉(zhuǎn)變

要逐步落實(shí)“數(shù)字化校園的建設(shè)”，樹立信息技術(shù)教師的形象，數(shù)字化校園的建設(shè)過程中會(huì)涉及到很多環(huán)節(jié)，會(huì)涉及到教師、班級、科室，信息技術(shù)教師是保證數(shù)字化校園的根本，有重要的作用，從教學(xué)方案的擬定到數(shù)字化平臺(tái)的安裝都要在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

四、針對小學(xué)生信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的改進(jìn)措施

（一）家長和教師要有正確的認(rèn)識(shí)，要緊跟時(shí)代的發(fā)展。目前有很多學(xué)生都沉溺了網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)這種情況的主要原因是家長沒有對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只是一味的杜絕學(xué)生使用電腦，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的家長應(yīng)該意識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)孩子適當(dāng)?shù)慕佑|網(wǎng)絡(luò)是很必要的。（二）教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。孩子的學(xué)習(xí)成績雖然重要，但是孩子也需要全面發(fā)展，所以要實(shí)行信息教育，教師要有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生要正確引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育。（三）要改進(jìn)教學(xué)條件，保證孩子受到良好的教育，就要保證良好的硬件措施，只有教學(xué)設(shè)施得到了滿足，教學(xué)活動(dòng)才能正常開展。

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