高艷飛

摘 要：職業(yè)高中的化學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)合格的建設(shè)科技人才具有重要作用?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽講，配合老師進(jìn)行學(xué)習(xí)；應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做好課堂筆記，記錄好相應(yīng)的知識，為課后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力，有計劃、有目的地提高學(xué)生分析問題的能力；要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神的需要

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂效率；課堂筆記；自學(xué)能力；學(xué)會質(zhì)疑

職業(yè)高中的教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對適應(yīng)職業(yè)高中的教育、適應(yīng)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才有著重要的意義。

所以就職業(yè)高中的化學(xué)教育來講，更應(yīng)該注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這也是為了學(xué)生全面健康發(fā)展的需要。我們知道“教是為了不教”，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生更好地提高自身素質(zhì)，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。因此，我作為一名職業(yè)高中的化學(xué)教師，我在工作中著重做好以下幾個方面的工作，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)學(xué)生更好地利用課堂，學(xué)會配合老師提高課堂效率

課堂是我們教師傳授知識的主要陣地，所以充分地利用課堂、提高課堂效率對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。我們在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽講，及時配合教師進(jìn)行知識的分析掌握。聽課過程中如果遇到疑難問題，可以做好標(biāo)記，課下及時和老師進(jìn)行溝通和交流。教師在備課的時候也應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要特別關(guān)注職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)，他們在初中學(xué)習(xí)過程中或多或少的存在問題，所以我們在講課過程中應(yīng)該換位思考，把自己放在學(xué)生的角度去思考問題、分析問題，從而選擇更適合學(xué)生接受知識的教學(xué)方法。

二、學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

有一句名言是：“最淡的墨水，勝過最強(qiáng)的記憶?！彼晕覀円笇?dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中做好課堂筆記。特別是化學(xué)學(xué)科，需要記憶的化學(xué)概念繁多、抽象，課堂容量大，一些化學(xué)變化和現(xiàn)象更需要學(xué)生記憶，這些知識的記憶僅靠課堂時間是無法完成的，所以需要學(xué)生在課堂上做好相應(yīng)知識的筆記，從而可以為課后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂上講授的化學(xué)知識很多，所以我們教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會記錄重點(diǎn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該重點(diǎn)記錄課本之外的知識，記錄老師補(bǔ)充的相關(guān)知識，如：化學(xué)方程式的應(yīng)用、化學(xué)實驗的分析以及對課本知識在生活中的應(yīng)用等，讓學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行歸納整理，可以讓知識在學(xué)生的心目中更加系統(tǒng)化。同時我們也應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會記錄問題，在課堂上記錄好自己沒有聽明白的知識點(diǎn)或者某些觀點(diǎn)，以便課后和老師同學(xué)進(jìn)行討論。

三、職高教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

我們都知道，自學(xué)能力是學(xué)生各種能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會自學(xué)，可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立掌握知識、運(yùn)用知識，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力也是我國素質(zhì)教育的要求。職高化學(xué)教師在教學(xué)過程中要制定好相應(yīng)的教學(xué)計劃，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要我們教師為之付出努力。我們在教學(xué)過程中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因為閱讀是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。針對化學(xué)教材不同的知識點(diǎn)，可以指導(dǎo)學(xué)生采取不同的閱讀方法，同時要求學(xué)生在閱讀的同時應(yīng)該及時思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠?qū)W會分析，針對某些內(nèi)容可以和老師同學(xué)進(jìn)行討論分析。

四、在教學(xué)過程中化學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

我們知道，發(fā)現(xiàn)一個問題往往比解決一個問題更重要。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。而學(xué)生能夠提出問題往往是學(xué)生積極思考、綜合分析的結(jié)果，教會學(xué)生質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神的需要，也是提高職業(yè)高中化學(xué)教育的重要方法和手段。在教學(xué)過程中化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，及時分析化學(xué)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，教師應(yīng)該對學(xué)生提出的問題及時表揚(yáng)，對回答錯誤的學(xué)生也應(yīng)該及時給予鼓勵和引導(dǎo)。

五、化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)

總結(jié)是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)。在教學(xué)過程中，每學(xué)完一個知識點(diǎn)、做完一個實驗、做完一道題后，我們教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地思考，在理解相關(guān)概念或者分析化學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，自己有什么體驗或者有什么思考，有何問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，讓學(xué)生對知識進(jìn)行歸納，讓知識系統(tǒng)化。如果學(xué)生總結(jié)的不完善，教師應(yīng)該抓住時機(jī)及時引導(dǎo)，讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

總之，職業(yè)高中的化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該努力幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)動活潑、積極主動地全面發(fā)展，讓學(xué)生在我們的教育指導(dǎo)下健康成長，形成堅實的知識基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，既可提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)科技人才。

（作者單位 山西省五臺縣職業(yè)中學(xué)）

編輯 王振德