武偉斌

摘 要：“打造高效課堂，使每個學生獲得良好的數(shù)學教育”，是新課程改革下的核心思想，全面提高教育教學質(zhì)量，是每一個教師不斷追求的目標。根據(jù)多年教學實踐，主要闡述打造高效數(shù)學課堂的方法：注重師生互動，提高課堂教學的教學效率；精心設(shè)計課堂練習，跳出題海，精益求精；教師更新觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)；挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和學習欲望；創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；教學效率；課堂練習

高效課堂是每一位小學教師在教學過程中最理想的效果，這樣可以在最短的時間內(nèi)讓學生得到最大的收獲與提高，得到事半功倍的效果。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在還是將來，都在學校教學中占主導地位，我們老師傳授每一堂課，都要進行深入的剖析、探索，爭取做到每一個教學環(huán)節(jié)都達到預期效果，以提高課堂教學質(zhì)量。如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，打造高水平課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命力呢？

一、注重師生互動，提高課堂教學的教學效率

在傳統(tǒng)的教學模式下，課堂教學是老師和學生之間的講與聽的模式，即教師負責講課，學生負責聽課，教師和學生之間缺少互動與交流。這種教學模式不僅不利于課堂有效性的提高，而且在很大程度上會降低學生學習的積極性和熱情。沉悶的課堂氣氛，對于一些性格比較開朗喜歡表現(xiàn)的學生，會壓抑其性格發(fā)展；對于一些性格比較內(nèi)向的學生，古板老套的教學模式，沒有起到鍛煉學生勇氣和增強自信心的作用。例如，在課堂教學過程中，在每次講解重點知識的時候，設(shè)立幾個小問題，讓學生積極思考舉手回答，通過這樣的課堂回答問題的模式，可以鍛煉學生膽量，提高自我表達能力，從而增強學生自信心和表現(xiàn)欲，性格也會隨之變得開朗活潑。此外，教師也可以設(shè)置一些趣味性話題，使學生在愉快、輕松的學習氛圍中吸收更多的知識，也有助于形成學生與老師之間平等、和諧的師生關(guān)系，這種關(guān)系可以在很大程度上提高數(shù)學教學效率與教學水平。

二、精心設(shè)計課堂練習，跳出題海，精益求精

練習對于數(shù)學學科來說是必不可少的環(huán)節(jié)，在有限的課堂時間內(nèi)，既要做到練習內(nèi)容的全面性和層次性，又要注意形式的豐富多樣性，只有這樣，才能在鞏固知識、培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的同時，提高學生的學習興趣。練習分為口頭練習與書面練習等，練習盡可能做到課堂內(nèi)當場反饋，教師及時了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，重點講解易犯錯的知識點，真正把數(shù)學課堂練習變成學生發(fā)展的助推器。

另外，課堂練習固然重要，但是要注意練習題之間的聯(lián)系，了解練習的真正目的性，找出練習題的內(nèi)涵與精髓，學會舉一反三。注意各種練習題之間的聯(lián)系，舉一反三充分理解。例如，作業(yè)可以分層次，尖子生可以選擇做競賽題，中等學生及后進生可以選擇做基礎(chǔ)題；在練習題的排序上可以做到由易到難。

三、教師更新觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)

教師的觀念對于高效課堂的實現(xiàn)也起著至關(guān)重要的作用，教育觀念是老師實現(xiàn)更高教學水平的動力源，也是老師全面進行素質(zhì)教育的體現(xiàn)。素質(zhì)教育不僅要求教師有正確的人才教育觀，還必須樹立教學的整體觀，即教師發(fā)展學生的各方面能力，這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師只有提高自身素質(zhì)，不斷更新教學觀念，才能在課堂上運用自如，讓學生樂于學，從而提高課堂效率。

四、挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)學生濃厚的興趣和學習欲望

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W生有了學習興趣，就會熱愛這門課程，積極主動地去研究探索學習，這不僅可以提高學生的學習效率，還激發(fā)了學生內(nèi)在的潛力，興趣是學生熱愛學習和發(fā)展思維能力的根本源泉。教師要善于觀察每一位學生的特征，根據(jù)學生的實際情況，利用小學生時刻充滿好奇心的特點，點燃其好奇心的火焰，激發(fā)他們的學習興趣，并將數(shù)學應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，利用數(shù)學解決生活中遇到的問題，增強學生自信心，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣。

五、創(chuàng)造愉快的課堂氛圍

教師要轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，把以前教師為課堂“霸主”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生占主導地位的模式，教師利用自己形象生動的肢體語言與新穎奇特的教學方法，吸引學生注意力，調(diào)動學生積極性。課堂上師生之間不僅僅是問與答知識的交流，也是思想情感的交流。教師要平等對待每一位學生，關(guān)心幫助學生，傾聽學生心聲，和學生做朋友，站在學生的角度思考問題，與學生打成一片。愉快的課堂氛圍有助于高效數(shù)學課堂的形成。

總之，要想打造數(shù)學高效課堂，使每個學生都獲得良好的數(shù)學教育，教師必須更新教育觀念，想盡辦法讓枯燥的數(shù)學變得奇妙化、趣味化，讓抽象的數(shù)學生動起來，讓深奧的數(shù)學簡單明了，讓學生成為課堂的主人，充滿自信，享受學習數(shù)學的樂趣，為社會培養(yǎng)具有良好數(shù)學素養(yǎng)的全面人才。

參考文獻：

[1]樓小玲.實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂六法[J].廣西教育：小教版，2012（4）.

[2]張寶臣.課堂教學藝術(shù).哈爾濱工業(yè)大學出版社，2009.

（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣清泉鎮(zhèn)北灘小學）

編輯 李建軍