翟小青

摘 要： 體育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種運(yùn)動(dòng)游戲，運(yùn)用游戲教學(xué)理念就是將理論化的體育教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，從而深入體育教學(xué)的課前、課中和課后的各階段，讓學(xué)生體會(huì)到體育課的本質(zhì)意義是放松身心而不是一味地學(xué)習(xí)枯燥的體育理論知識(shí)和重復(fù)的體育訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 初中體育 游戲教學(xué) 作用 教學(xué)運(yùn)用

對(duì)初中體育教學(xué)而言，體育游戲的存在顯得尤為重要，它逐漸成為體育教學(xué)中的新寵，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有極其重要的作用。我們要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，促使其保持體育鍛煉的好習(xí)慣，使其每天堅(jiān)持體育鍛煉。所以，要把體育游戲作為體育教學(xué)的切入點(diǎn)，發(fā)揮體育游戲的作用，并總結(jié)體育游戲在教學(xué)中的實(shí)施策略。

一、體育游戲的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。體育游戲形式多樣、富于變化，涉及面很廣，均有不同的教育意義，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。單就短跑訓(xùn)練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一種很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù)，時(shí)間久了學(xué)生也會(huì)感到厭倦。因此，在教學(xué)中教師可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與編創(chuàng)游戲。如50米快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生認(rèn)為又累又煩，于是在向他們征求意見(jiàn)時(shí)，他們提出利用游戲和競(jìng)賽的方法，所以我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑。由于游戲中有學(xué)生的創(chuàng)造，提高了學(xué)生的速度和步幅，激發(fā)了他們參與的欲望，這時(shí)再給予一定的指導(dǎo)和充分的肯定，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?。這樣的游戲既豐富了課堂內(nèi)涵，陶冶了情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生上好一堂課的前提。在體育教學(xué)中，通過(guò)做游戲能有效地把體育項(xiàng)目帶入中，讓他們變不喜歡到喜歡，直至有興趣。把游戲引入課堂，讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)“得第一”的快樂(lè)，表現(xiàn)自我，無(wú)疑是能激起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如，在進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練的過(guò)程中，如果教師單純教授動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行重復(fù)的彈跳訓(xùn)練，是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在這部分教學(xué)中加入游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行單腳接力跳的比賽或跳繩接力，將枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲的形式。課堂氛圍會(huì)變得輕松、愉快，學(xué)生有主動(dòng)參與的愿望，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、體育游戲的運(yùn)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。一節(jié)課的準(zhǔn)備部分是整堂體育課的開(kāi)端，好的開(kāi)端是成功的一半。因此，在準(zhǔn)備部分可以安排一些游戲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在準(zhǔn)備部分體育游戲的選擇和運(yùn)用是為了達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，為上好基本部分打好基礎(chǔ)。因此，準(zhǔn)備部分安排的游戲應(yīng)該是密度大而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一般的游戲，在游戲過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都能參與其中。在這部分我們可以安排一些游戲如“大漁網(wǎng)”、“你追我趕”等，也可以安排一些使學(xué)生注意力其中的游戲。如“反口令”游戲，即教師喊口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作，做錯(cuò)者出列。通過(guò)做此類(lèi)游戲，學(xué)生集中注意力，從而過(guò)渡到基本部分。準(zhǔn)備部分做的游戲，可以跟基礎(chǔ)部分結(jié)合起來(lái)。如果本堂課安排了籃球內(nèi)容，那么就可以把籃球充分利用起來(lái)，如運(yùn)球接力比賽，使學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中既熱身，又熟悉球性，還在比賽時(shí)情緒高漲，從而帶動(dòng)基本部分的開(kāi)展。

2.體育游戲在技術(shù)技藝教學(xué)中的運(yùn)用。技術(shù)技藝由于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和才能請(qǐng)求較高，因而鍛煉的強(qiáng)度常常較大，且方式單一，學(xué)生對(duì)這些單調(diào)和高強(qiáng)度的鍛煉常常沒(méi)有興味。在體育技術(shù)技藝教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動(dòng)作技藝，改變單一單調(diào)的練習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但大部分學(xué)生對(duì)跑步，特別是中長(zhǎng)跑不感興趣，假如讓學(xué)生一味地繞著田徑場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸心理，教學(xué)效果很差。因此，要把奔跑和一些游戲分離，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍和豐厚的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。體育游戲的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。為此，教學(xué)大綱安排了全面的身體素質(zhì)練習(xí)。身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭練、抵觸心理。例如中長(zhǎng)跑是學(xué)生比較煩的項(xiàng)目之一，我們可以賦予中長(zhǎng)跑一些情節(jié)，改變單一的操場(chǎng)跑，選擇放松跑、團(tuán)體計(jì)成績(jī)等?？梢杂谩巴菩≤?chē)”、“負(fù)重接力”提高力量素質(zhì)，用“蛙跳”、“兔跳”、“雙人蹲跳”發(fā)展腳部力量，以“貼膏藥”、“縱跳躲桿”提高速度、素質(zhì)。通過(guò)游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

體育游戲?qū)Σ粩嗵岣呓虒W(xué)質(zhì)量與學(xué)生能力，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。體育游戲是一種獨(dú)特的體育文化，深受師生的愛(ài)戴，教師在體育教學(xué)時(shí)應(yīng)在充分考慮游戲的特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境與條件、教學(xué)任務(wù)與所教對(duì)象的實(shí)際情況等主、客觀因素，有效地開(kāi)展體育游戲，從而收到最佳的效果。

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