吳的

摘 要： 在素質(zhì)教育中，小學(xué)音樂教學(xué)是非常重要的組成部分，同時是新課改的重點。音樂新課標把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為重要理念之一，明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是最好的老師，因此把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標，可以讓他們更主動地學(xué)習(xí)，使他們自發(fā)地探索音樂，從而熱愛、學(xué)習(xí)音樂，達到教學(xué)目的。本文探討了在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

一、引言

興趣是最好的老師。因此，小學(xué)生要學(xué)好音樂，必須從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)音樂教學(xué)具有十分重要的啟蒙作用，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生欣賞音樂的能力掌握基本音樂基礎(chǔ)知識。小學(xué)生只有對音樂產(chǎn)生興趣，才會愿意在教師的帶領(lǐng)下完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣，是當前小學(xué)音樂教師重點研究的課題。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法展開了探究，總結(jié)了一套有效方法，旨在為今后的小學(xué)音樂教學(xué)開展提供一定的經(jīng)驗借鑒。

二、培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣的方法

（一）不斷創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂教師應(yīng)通過多種教學(xué)形式與手段精心設(shè)計教學(xué)方案，深入研究教材內(nèi)容，全面了解與掌握先進的理論知識，并以此為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)的新穎性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，一首好的歌曲具備悅耳動聽的感覺是基礎(chǔ)，同時要具備能揮發(fā)巨大魅力的曲調(diào)，達到“余音繞梁”的效果，使小學(xué)生在優(yōu)美的曲調(diào)中不斷升華，讓學(xué)生呈現(xiàn)想聽、想唱的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)時應(yīng)綜合運用自身學(xué)識，結(jié)合學(xué)生的生活實際情況，將歌曲的美妙之處充分展現(xiàn)出來，使其誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，或者編織出一個夢幻般的世界，讓學(xué)生享受音樂的美。另外，小學(xué)音樂教師應(yīng)在教學(xué)中充分利用聽、體驗、師生互動等方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍學(xué)生的情緒，從而營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高教學(xué)效率。小學(xué)音樂教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)以貼近學(xué)生的日常生活實際為主，以新穎的手法將教學(xué)內(nèi)容展示，吸引學(xué)生的注意力，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性。

（二）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)音樂教師應(yīng)多與學(xué)生溝通交流，多親近學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心情感，以取得學(xué)生的信任，進而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣有利于教師及時了解與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情況，同時全面把握每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的水平及能力狀況，更好地完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，小學(xué)音樂教師還要保持音樂課堂教學(xué)良好環(huán)境，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生的情緒在一定程度上保持穩(wěn)定，同時要多鼓勵學(xué)生良好興趣的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如在課堂教學(xué)中，播放音樂時應(yīng)確保音樂的音量適當，避免因音量過大刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng)，而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理的現(xiàn)象，并避免因音量過小導(dǎo)致學(xué)生聽不到，而降低學(xué)習(xí)效率的現(xiàn)象，只有確保有愉悅、適當?shù)穆犛X效果，才能保證學(xué)生心情愉快，進而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段

小學(xué)音樂教師應(yīng)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要掌握正確的語言教學(xué)。語言作為最基本的交流媒介，本身所具備的優(yōu)勢是任何媒介都無法替代的，優(yōu)美的語言可以更好地突出音樂所表達的情感，引起聽者的情感共鳴。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)充分掌握及運用好語言教學(xué)的作用，例如在教四年級上冊《美麗的黃昏》時，教師要先醞釀好音樂情感，然后語言描述：“美麗的黃昏下，遠遠看去，家家戶戶都升起裊裊炊煙，紅彤彤的晚霞照映了半邊天空，此時響起了美妙的鐘聲……”與此同時，教師將《美麗的黃昏》音樂放出來，讓學(xué)生在感受曲調(diào)美妙的同時，走進自己想象中的黃昏畫面，感受音樂下的黃昏之美，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。其次，小學(xué)音樂教師要充分運用優(yōu)美的體態(tài)進行教學(xué)，身體的剛?cè)峤Y(jié)合可以演繹出生動的畫面。例如在教二年級上冊《金孔雀輕輕跳》歌曲時，可以邊結(jié)合節(jié)奏邊教學(xué)生簡單的舞蹈動作，具體如下：第一拍時，雙手向里扣腕，雙膝微曲，教師先演示，讓學(xué)生跟著做動作，并適當予以正確指導(dǎo)；第二拍時，讓學(xué)生將身體重心放在左腳，使其膝微微彎曲，右腳則向右側(cè)開胯，腳尖點地（這個動作對于學(xué)生而言有些難度，教師要注意叮囑學(xué)生要小心練習(xí)以免扭傷腳趾），然后彎曲膝蓋，同時左手在胸前翻腕，右手向右側(cè)翻腕打開，動作要一起做。待學(xué)生熟練動作后，教師可以一邊打拍子一邊帶領(lǐng)學(xué)生做動作，最后完成邊唱歌便跳舞的教學(xué)。通過結(jié)合體態(tài)進行教學(xué)，可以強化學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生更容易展現(xiàn)音樂的美，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（四）組織音樂課外活動

小學(xué)音樂教師應(yīng)多利用課余時間組織音樂活動，如班級文藝匯演、創(chuàng)辦音樂專題墻報、歌詠比賽、“我是小歌手競賽”等，鼓勵學(xué)生積極參與到活動當中。如舉辦“我是小歌手競賽”，參賽要求為：以小組為單位；以個人或集團合唱的形式為主；歌唱內(nèi)容不限；若有舞蹈結(jié)合，則得分較高；以班級教師為評委，分數(shù)計分法評價。這種個性化較強的形式可以吸引學(xué)生主動參與，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性化，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂教師應(yīng)以學(xué)生為主體，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使學(xué)生充分展現(xiàn)具有個性化的音樂風(fēng)采。另外，還應(yīng)重視對學(xué)生的激勵與表揚，提高學(xué)生的自我認知能力，不斷提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，以奠定扎實的音樂基礎(chǔ)。

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