【摘要】?jī)和撉偃腴T(mén)，要掌握正確的教學(xué)方法，可先由識(shí)譜、手型、觸鍵同步或者交叉進(jìn)行。根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)事物的客觀性、依賴性和隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用形象、趣味、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方法教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。要重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，不要盲目地考級(jí)和越級(jí)，要重視各級(jí)音階、琶音和弦的練習(xí)，加強(qiáng)鋼琴?gòu)椬喾椒ǖ木毩?xí)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；引導(dǎo)；彈奏方法；基本功訓(xùn)練

在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們對(duì)文化生活的要求也隨之提高。于是，要求孩子學(xué)習(xí)鋼琴這門(mén)藝術(shù)的家長(zhǎng)也越來(lái)越多。在諸多的琴童中，有的家長(zhǎng)是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，有的是為孩子以后走音樂(lè)道路打好基礎(chǔ)，也有的是為了讓孩子娛樂(lè)?？匆?jiàn)別人學(xué)自己也要學(xué)。于是，這些孩子抱著不同的態(tài)度和目的去學(xué)，加之孩子們的年齡和先天條件等具體情況不同，這就對(duì)我們的兒童入門(mén)鋼琴教學(xué)提出了一些針對(duì)性的問(wèn)題。 一.年齡和先天條件 有的兒童年齡很小就開(kāi)始學(xué)琴，有自愿的也有被家長(zhǎng)強(qiáng)迫的，我接觸到的最小的是4～5歲，有的先天條件稍好，有的稍差。許多家長(zhǎng)問(wèn)我到底小孩從幾歲開(kāi)始學(xué)鋼琴好一些，我是這樣回答的，有的適合從4～5歲學(xué)習(xí)，有的適合大一些開(kāi)始。因?yàn)槟挲g太小的孩子，理解能力和自律能力都比較差，再加上手指太小剛剛開(kāi)始發(fā)育，在觸摸琴鍵是會(huì)有困難。在入門(mén)教學(xué)中，出現(xiàn)的問(wèn)題也是最多的。如果能通過(guò)老師的及時(shí)糾正避免最好，如果糾正不了那將帶著錯(cuò)誤繼續(xù)走下去，這也是挺可怕的。而先天條件比較好的孩子自然出現(xiàn)的問(wèn)題也就少了許多。我認(rèn)為兒童鋼琴入門(mén)只要把手型、力度、觸鍵、識(shí)譜、感情、強(qiáng)弱對(duì)比都基本掌握了，那么，可以說(shuō)學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)入門(mén)了。

二.鋼琴入門(mén)，掌握正確的方法至關(guān)重要

一位鋼琴老師對(duì)學(xué)生的入門(mén)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，所以說(shuō)要掌握正確的學(xué)琴方法就變得尤為重要。鋼琴入門(mén)教學(xué)方法很多，大致可以先由識(shí)譜、手型、觸鍵同步進(jìn)行或者交叉進(jìn)行都是可以的。但有的老師為了省事，只是機(jī)械地給學(xué)生教會(huì)某一首曲子，也不管學(xué)生的手型對(duì)不對(duì)，他是否認(rèn)識(shí)這個(gè)音等，所以學(xué)生只會(huì)彈老師教的這一首曲子。還有的學(xué)生究竟是不是在正確地彈琴，老師根本不管或者也不清楚。而那些所謂的彈琴其實(shí)是：壓琴、摸琴、戳琴等等，這些都是錯(cuò)誤彈琴的方法，老師如果不及時(shí)糾正將給孩子造成不好的影響。

有的家長(zhǎng)問(wèn)我，他的孩子在某某老師那一節(jié)課可以學(xué)一、兩頁(yè)，而在我這里怎么一節(jié)課才能學(xué)二、三行，我總是耐心地給家長(zhǎng)們解釋。我是教學(xué)生如何正確地彈奏鋼琴的，而并不是看學(xué)生每次彈了多少頁(yè)。比如，雖然你一節(jié)課彈了10頁(yè)可里面出現(xiàn)的問(wèn)題很多，（錯(cuò)音、節(jié)奏、位置、觸鍵等），而人家彈了1頁(yè)的孩子卻沒(méi)有任何問(wèn)題，也彈得很熟練，如果讓你選你肯定會(huì)選擇后者。所以說(shuō)，我們要的是質(zhì)量而不是數(shù)量。

在我教的學(xué)生里面也有從其他老師或者音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)來(lái)的。有的學(xué)生很機(jī)械、問(wèn)題也很多，我讓他們?cè)囍鴱椬嘁幌略瓉?lái)學(xué)過(guò)的曲子。結(jié)果真是不盡如人意，自己彈錯(cuò)了都不知道。我問(wèn)他們彈錯(cuò)的是什么音，應(yīng)該彈幾拍？在鋼琴上哪個(gè)位置？連線末尾是否應(yīng)該換氣？他們的回答讓我大失所望。所以說(shuō)，要掌握正確的入門(mén)，與老師的正確的教學(xué)方法和引導(dǎo)是分不開(kāi)的。 三.兒童鋼琴教學(xué)的特點(diǎn) （一）認(rèn)識(shí)事物比較直觀 比如，在認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的時(shí)候，對(duì)于年齡稍大的孩子很容易記住，可對(duì)于年齡較小的孩子就很難記住。這就需要老師通過(guò)形象的比喻來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)，我把高音譜號(hào)比作一把小雨傘，把低音譜號(hào)比作一只小蝸牛背上還有2個(gè)小窗戶。這樣通過(guò)形象生動(dòng)和快樂(lè)的教學(xué)方法，年齡較小的孩子就很容易記住了。 （二）依賴心理比較強(qiáng) 年齡較小的孩子在練琴過(guò)程中，常常需要在老師的監(jiān)督下才能完成。可一旦老師和家長(zhǎng)放松了，孩子就不能堅(jiān)持甚至半途而廢。又因?yàn)樵诔鯇W(xué)階段學(xué)習(xí)的大部分都是外國(guó)曲目和最基本的練習(xí)，再加上孩子聽(tīng)不懂，感覺(jué)枯燥乏味，容易造成情緒波動(dòng)產(chǎn)生厭學(xué)心理，這時(shí)更需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和支持。 （三）兒童隨意性行為很強(qiáng) 兒童在初次學(xué)鋼琴時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)提出很多問(wèn)題。比如，黑鍵是干什么用的，腳下的踏板是干什么用的等問(wèn)題。在年齡較小的孩子中，他們的隨意性很強(qiáng)，很容易受到外界影響，注意力集中的時(shí)間一般為10～20分鐘。所以就要老師很好地把控時(shí)間。還有讓學(xué)生在30分鐘左右后休息一次，或者2個(gè)學(xué)生一組互相學(xué)習(xí)，或者通過(guò)鼓勵(lì)的言語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。比如，你看人家某某孩子做得很好，老師相信你會(huì)比他做得更好，或者其中1個(gè)當(dāng)小老師給另一個(gè)挑毛病挑問(wèn)題。在最后，我會(huì)給學(xué)生打分，一般是打95分左右，然后依次說(shuō)明扣除的分?jǐn)?shù)在什么地方，以及扣除的原因，這樣使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)步很快。

四.盲目考級(jí)越級(jí)，忽視學(xué)生基本功訓(xùn)練

總有家長(zhǎng)問(wèn)我讓他們孩子什么時(shí)候考級(jí)。其中有的孩子才學(xué)了2個(gè)月，離考級(jí)還差得很遠(yuǎn)。其實(shí)家長(zhǎng)們不知道考級(jí)的要求很高，考級(jí)的一首曲子也就是從一本書(shū)中篩選出來(lái)的。一些學(xué)生一進(jìn)考場(chǎng)，坐在琴凳上，一上手就是一串漂亮的音階琶音，他們彈得流暢均勻，學(xué)得嚴(yán)格正規(guī)。評(píng)委心中暗喜，“通過(guò)”不成問(wèn)題。有這樣好的基本功，彈練習(xí)曲、樂(lè)曲是不會(huì)有大的出入的。

另有一些考生，音階琶音彈得實(shí)在很差，甚至報(bào)考七級(jí)，仍錯(cuò)誤百出。這些學(xué)生指法錯(cuò)，節(jié)拍不穩(wěn)，手臂亂顫，手指軟弱，速度很慢。評(píng)委眉頭一皺，一聽(tīng)就無(wú)法通過(guò)，因?yàn)檫@樣的基本練習(xí)水平，完全達(dá)不到要求。

有些考生平時(shí)只想彈些樂(lè)曲，不重視基本功的練習(xí)，很少按部就班地認(rèn)真練習(xí)，為應(yīng)付考級(jí)，臨時(shí)突擊一下，目的是能混過(guò)關(guān)就行，這是錯(cuò)誤的、不負(fù)責(zé)任的。

應(yīng)該知道鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)難度較大，范圍很廣，而其中主要技術(shù)就是音階琶音。請(qǐng)分析一下每首樂(lè)曲吧，它的主要技術(shù)都在音節(jié)式跑動(dòng)中，把音階琶音練好了，其他困難就迎刃而解了。有一些學(xué)生，彈每一首樂(lè)曲都感到很困難，要磨很久才能掌握。為什么？因?yàn)榧夹g(shù)差，基本功差，平時(shí)沒(méi)有好好練習(xí)音階琶音，只得彈奏樂(lè)曲時(shí)再重新練習(xí)，這是很不明智的學(xué)習(xí)方法，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效果差。如果平時(shí)早就把音階琶音彈得很好，在彈奏樂(lè)曲時(shí)碰到大量這樣的技術(shù)，因早已駕輕就熟，很快就能練好。其實(shí)彈好音階琶音也并不難，只要初學(xué)時(shí)就重視，搞清指法，堅(jiān)持每天練習(xí)，細(xì)水常流，持之以恒，就能逐步熟練，并不費(fèi)事。

鋼琴考級(jí)，遵循的是嚴(yán)格的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從音階琶音來(lái)看，三至十級(jí)內(nèi)容雖然大致相同，但速度、流暢度、均勻度差別很大，要求越來(lái)越高。只有打好基礎(chǔ)，才能往高難度發(fā)展。在實(shí)際練習(xí)中我們都明白，要彈好音階琶音不是講一講就能掌握，彈奏技術(shù)的掌握過(guò)程是一個(gè)不斷熟練、不斷提高，直至在演奏作品時(shí)，成為下意識(shí)得心應(yīng)手地運(yùn)用這些技術(shù)的過(guò)程。

進(jìn)行長(zhǎng)期的技術(shù)訓(xùn)練，需要有足夠的耐心和毅力。假如對(duì)技術(shù)訓(xùn)練感到枯燥無(wú)味，短時(shí)間內(nèi)又難以見(jiàn)成效，認(rèn)為遠(yuǎn)水不能解近渴，就放棄練習(xí)，一心只想彈好聽(tīng)的樂(lè)曲，這樣的認(rèn)識(shí)必然導(dǎo)致對(duì)彈奏技術(shù)既無(wú)心又乏力，不能堅(jiān)持練習(xí)，這就不利于鋼琴?gòu)椬嗨降奶岣撸M管渴望彈奏許多較高級(jí)別的樂(lè)曲，也將因?yàn)榛竟μ顭o(wú)法勝任而感到遺憾。

在認(rèn)識(shí)到彈奏鋼琴的基本功的重要性之后，若基本彈奏方法不對(duì)，也是徒勞的。一些學(xué)生在進(jìn)行鋼琴基本練習(xí)時(shí)，肩臂很緊，手指很柔軟，沒(méi)有節(jié)拍，很不均勻。我們說(shuō)，基本彈奏方法不對(duì)，越彈就越不對(duì)。因此，一定要遵循一套科學(xué)的、正確的、有效的方法，抓住音階琶音各類(lèi)技術(shù)的彈奏要領(lǐng)，有意識(shí)、明確地，又有具體措施地練習(xí)，這樣才能有效、更快地學(xué)好鋼琴。

作者簡(jiǎn)介：宋軍（1985- ），延安市宜川縣人，二級(jí)教師，本科，音樂(lè)學(xué)，延安市宜川縣城關(guān)小學(xué)。