張紀(jì)元

【摘要】高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索出更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，走高職院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵化發(fā)展道路，針對(duì)社會(huì)需求，圍繞學(xué)生發(fā)展，結(jié)合高職院校實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，采取更加有效的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正的把技能綜合素養(yǎng)放在更加重要的位置，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 財(cái)經(jīng)人才 培養(yǎng)模式

我國(guó)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索出更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，把學(xué)生的實(shí)踐能力、科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提高到更加重要的位置，堅(jiān)持以質(zhì)量提升為核心，走高職院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵化發(fā)展道路。本人結(jié)合多年的高職財(cái)經(jīng)教學(xué)實(shí)踐研究，在此探討一下對(duì)人才培養(yǎng)模式的思考。

一、科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)規(guī)格

高職教育財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)一定要堅(jiān)持適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，立足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，培養(yǎng)更多的專業(yè)的管理人才，確保學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，不斷培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)他們的溝通協(xié)調(diào)能力，讓每一個(gè)畢業(yè)生都具有良好的意志和品質(zhì)。確保財(cái)經(jīng)類的專業(yè)學(xué)生能夠具有非常強(qiáng)的專業(yè)技能，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所出現(xiàn)的問(wèn)題具有非常敏銳的洞察力和深刻的分析能力，造就更多的實(shí)用復(fù)合型專業(yè)化人才。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，開(kāi)展多元化的教學(xué)，不斷豐富實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以多元化的人才培養(yǎng)策略和方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生向一專多能方向發(fā)展，立足當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格。

二、有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重校企合作培養(yǎng)模式

職業(yè)教育一定要認(rèn)真研究當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，立足社會(huì)對(duì)人才的需求，有效借鑒國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)課程教學(xué)模式改革，突出校企合作培養(yǎng)模式。認(rèn)真研究這些國(guó)家的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，然后結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，探索出一條符合我國(guó)特色的課程改革解決方案，讓職業(yè)教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)于我國(guó)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的國(guó)家戰(zhàn)略。提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理論灌輸人才培養(yǎng)模式，不斷的調(diào)整課程體系，更加注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的第二課堂，充分借鑒和吸收企業(yè)的優(yōu)秀人才參與學(xué)校人才培養(yǎng)，制定人才培養(yǎng)方案。并且能夠靈活多樣的安排教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出適合校企合作辦學(xué)的優(yōu)秀教材。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、商務(wù)管理等財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生用人單位現(xiàn)在更加看重他們的綜合職業(yè)素質(zhì)、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取精神以及它們的綜合人文素養(yǎng)。

三、改革評(píng)價(jià)體系，注重考核的靈活性多元化

傳統(tǒng)的考核方式使得實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式，暴露出諸多的弊端，高職教育就是培養(yǎng)職業(yè)人才，更加注重學(xué)生的就業(yè)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該更加注重以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)該堅(jiān)持多樣化、多元化，從形式上來(lái)講實(shí)行操作考試、撰寫(xiě)論文，也可以讓學(xué)生更好地通過(guò)具體實(shí)踐寫(xiě)出各種調(diào)查報(bào)告，作出各樣各樣的案例分析，以及到實(shí)習(xí)單位由實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)能夠真正地突出學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。高職院校應(yīng)該制定綱領(lǐng)性的粗線條課程評(píng)價(jià)制度、學(xué)業(yè)考核體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，專業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)以及多樣化的考核，讓學(xué)生能夠更加注重實(shí)踐應(yīng)用能力，不斷培養(yǎng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)業(yè)能力，以考核改革來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革，以考核的多樣化來(lái)促進(jìn)人才能力的綜合化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等，不斷培養(yǎng)和造就高質(zhì)量人才。

四、不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，突出教學(xué)實(shí)效

圍繞社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，注重人才培養(yǎng)的科學(xué)性，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高效人才，還應(yīng)該把課堂改革與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)手段的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓創(chuàng)新教學(xué)手段更好的服務(wù)與人才培養(yǎng)。當(dāng)前很多高職院校的畢業(yè)生畢業(yè)以后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)比較陳舊，在以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)當(dāng)中感覺(jué)到自己的知識(shí)和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，財(cái)經(jīng)類的畢業(yè)生主要從事生產(chǎn)、建設(shè)與服務(wù)，在教學(xué)手段上應(yīng)該廢除傳統(tǒng)的填鴨式的理論教學(xué)，避免單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理論的灌輸，而應(yīng)該更加注重教學(xué)的實(shí)踐性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生更多地參與實(shí)踐，分析各種案例，選擇各種素材，尋找問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解釋各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，不斷拓展學(xué)生的思路，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力。確保教學(xué)手段更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，服務(wù)于人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正得到知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升能力和素養(yǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，運(yùn)用現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)機(jī)房，開(kāi)展校企合作的實(shí)踐培訓(xùn)模式，為學(xué)生提供更加直觀的課程學(xué)習(xí)資源、靈活多樣的實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)，不斷豐富人才培養(yǎng)的形式和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

總之，作為高職院校也應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，才能真正地滿足學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需求，才能真正的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的客觀要求，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的和諧發(fā)展。高職院校在人才培養(yǎng)上必須針對(duì)社會(huì)需求，圍繞學(xué)生發(fā)展，結(jié)合高職院校實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，采取更加有效的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正的把技能綜合素養(yǎng)放在更加重要的位置，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才。

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