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        電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式分析

        2016-10-20 18:01:51李定
        關(guān)鍵詞:高技能人才電子信息培養(yǎng)模式

        【摘要】隨著科技水平的提升與生產(chǎn)力的發(fā)展,電子信息類產(chǎn)業(yè)獲得了長足進步,其發(fā)展規(guī)模與體量不斷增加,逐漸成為國民經(jīng)濟的重要組成部分,成為推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整以及科技的發(fā)展對電子信息類產(chǎn)業(yè)提出了新的要求,為了滿足電子信息類產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展要求,提升我國電子信息類產(chǎn)業(yè)的競爭能力,本文旨在從人才培養(yǎng)模式的角度出發(fā),在相關(guān)科學(xué)原理的指導(dǎo)下,對電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行科學(xué)全面分析,以期提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,促進電子信息類產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】電子信息 高技能人才 培養(yǎng)模式

        【中圖分類號】TN0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)21-0026-01

        前言

        近些年來,我國電子信息類產(chǎn)業(yè)雖然取得了長遠發(fā)展,產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展質(zhì)量與水平不斷提升,但是從實際情況來看,電子信息類產(chǎn)業(yè)在高技能人才培養(yǎng)方面存在不足,在很大程度上制約了電子信息類產(chǎn)業(yè)自身的健康發(fā)展。為了有效應(yīng)對現(xiàn)階段電子信息類高技能人才存在的培養(yǎng)模式陳舊、人數(shù)量較少、培養(yǎng)難度高的問題,實現(xiàn)高技能人才的科學(xué)高效培養(yǎng),就需要我們立足于現(xiàn)階段電子信息類高技能人才培養(yǎng)的實際要求,進一步理清人才培養(yǎng)的基本思路,在此基礎(chǔ)上進行電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式的科學(xué)探索,以提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,促進我國信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

        一、電子信息類高技能人才培養(yǎng)思路分析

        為了保證電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式能夠滿足電子信息產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的客觀要求,提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,就需要我們立足于電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際,對高技能人才培養(yǎng)的思路進行梳理,確保電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建。

        1.高技能人才培養(yǎng)模式在構(gòu)建的過程中,要著眼于電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢,以新的發(fā)展動向為指導(dǎo),對人才培養(yǎng)思路進行梳理。同時組織性相關(guān)人員成立課題研究小組,在相關(guān)教育理念的指導(dǎo)下,對電子信息類高技能人才的理論教學(xué)與實踐體系的構(gòu)建進行探討,以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對信息類高技能人才在理論知識與實踐能力方面的客觀要求[1]。在這一過程中,課題研究小組應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段我國高技能人才培養(yǎng)的優(yōu)勢條件,通過各類調(diào)研活動的有效開展,來進一步明確電子信息類高技能人才培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié),促進人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建。

        2.制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案,通過企業(yè)學(xué)校合作多種方式進行高技能人才培養(yǎng)方案的設(shè)計?,F(xiàn)階段我國的高技能人才培養(yǎng)模式,一般才有三段式的培養(yǎng)模式,利用一年的實踐進行電子信息類相關(guān)理論知識的教授,然后根據(jù)學(xué)生的意愿以及學(xué)習(xí)情況進行專業(yè)分流,在專業(yè)分流的基礎(chǔ)上,針對不同專業(yè)的要求,進行專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,最后組織相應(yīng)的社會實踐活動,使得電子信息類不同專業(yè)的學(xué)生能夠在實際的工作崗位上進行工作技能的培養(yǎng)與職業(yè)技能的訓(xùn)練[2]。這種三段式的培養(yǎng)結(jié)構(gòu),雖然能夠在一定程度上滿足高技能人才培養(yǎng)的客觀要求,推動我國電子信息類產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展,但是從事情況來看,由于電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快,技術(shù)更新極為迅速,因此使得人才培養(yǎng)越來越難以滿足實際人才使用要求。因此就需要在信息類高技能人才培養(yǎng)思路在確立的過程中,要充分考慮到這一實際情況,有針對性的增加學(xué)生社會實踐與崗位培訓(xùn)的深度與廣度,進行學(xué)校與企業(yè)的高度合作,通過聘請相關(guān)專家對學(xué)生的專門指導(dǎo),提升電子信息類高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,滿足電子信息類產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展對人才的客觀要求。

        二、電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑

        1.進行電子信息類高技能人才培養(yǎng)課程的優(yōu)化,構(gòu)建一個完善的課程體系。為了實現(xiàn)電子信息類高技能人才的高效培養(yǎng),使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的過程中充分了解電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢,提升解決專業(yè)問題的能力,就需要對課程進行科學(xué)的設(shè)置。例如將專業(yè)知識、計算機課程以及其他相關(guān)課程劃歸到課程體系之中,通過這種課程方式,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。同時借鑒外國專業(yè)課程建設(shè)的經(jīng)驗,進行相關(guān)技術(shù)知識的教授,幫助學(xué)生理清實踐與理論之間的利害關(guān)系,將論知識與工作實際進行有效的結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        2.進行相關(guān)教材的科學(xué)編寫加快教材內(nèi)容的更新速度,做好國家新法律法規(guī)以及相關(guān)技術(shù)發(fā)展的補充,使得學(xué)生能夠通過相關(guān)教材了解本專業(yè)最新的發(fā)展趨勢,同時增加教材自身的層次感與系統(tǒng)性,通過這種方式的梳理,能夠大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,提升學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時要極大的豐富教材中業(yè)務(wù)的種類,使得學(xué)生在實踐的過程中不斷進行專業(yè)技能的提升。

        3.與相關(guān)企業(yè)進行深度合作,進行實踐基地的建設(shè)。為了給參加電子信息類高技能學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更多的實踐機會。相關(guān)部門要加大實踐基地建設(shè)經(jīng)費的投入,進行工作流程的全面模擬,形成一個真正意義上的工作流程,幫助學(xué)生了解真實的工作環(huán)境[4]。同時相關(guān)學(xué)校要與校外企業(yè)進行聯(lián)合,進行合作辦學(xué),通過與三資企業(yè)以及民營企業(yè)的結(jié)合,能夠幫助學(xué)生拓闊就業(yè)渠道,作為高技能人才最主要的就業(yè)領(lǐng)域,三資企業(yè)民營企業(yè)中的實踐,能夠幫助學(xué)生增強就業(yè)的競爭力,實現(xiàn)其自身的健康發(fā)展。同時上述企業(yè)的實際工作與院校各專業(yè)的發(fā)展實際較為貼合,在學(xué)生在企業(yè)之中進行實踐有助于將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實際進行有效的對接,在實踐中不斷提升自身的技能與專業(yè)素質(zhì)。

        4.院校自身必須明確職業(yè)能力培養(yǎng)的目標,進行教育觀念的徹底更新。高院校要充分理解高技能人才培養(yǎng)的含義,將高技能人才培養(yǎng)作為一個全方位的過程,需要對學(xué)生的綜合能力、就業(yè)能力以及職業(yè)技能進行全面的養(yǎng)成[5]。為此就需要對基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識進行合理設(shè)置,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ),同時要幫助學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,使得學(xué)生能夠自發(fā)的融入到職業(yè)能力的培養(yǎng)過程中,實現(xiàn)學(xué)生綜合能力、職業(yè)技能以及就業(yè)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

        參考文獻

        [1]殷志堅,吳趙盼.關(guān)于電子信息技術(shù)類高技能人才培養(yǎng)模式探討[J].福建質(zhì)量管理,2016(3):48-49.

        [2]李健.試析電子信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析與探討[J].文理導(dǎo)航旬刊,2015(3):11-11.

        [3]李俊.電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].消費電子,2014(10):131-131.

        [4]張志偉.電子信息工程專業(yè)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討[J].西部素質(zhì)教育,2015.1(13):20-21.

        [5]覃煥昌.民族地區(qū)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新新研究[J].百色學(xué)院學(xué)報,2014.27(3):162-165.

        作者簡介:

        李定(1988.02-)男、漢、河南滎陽人;碩士研究生;研究方向:電氣化與自動化;單位院校:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。

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