【摘要】隨著科技水平的提升與生產(chǎn)力的發(fā)展，電子信息類產(chǎn)業(yè)獲得了長足進步，其發(fā)展規(guī)模與體量不斷增加，逐漸成為國民經(jīng)濟的重要組成部分，成為推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整以及科技的發(fā)展對電子信息類產(chǎn)業(yè)提出了新的要求，為了滿足電子信息類產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展要求，提升我國電子信息類產(chǎn)業(yè)的競爭能力，本文旨在從人才培養(yǎng)模式的角度出發(fā)，在相關(guān)科學(xué)原理的指導(dǎo)下，對電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行科學(xué)全面分析，以期提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，促進電子信息類產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】電子信息 高技能人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】TN0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0026-01

前言

近些年來，我國電子信息類產(chǎn)業(yè)雖然取得了長遠發(fā)展，產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展質(zhì)量與水平不斷提升，但是從實際情況來看，電子信息類產(chǎn)業(yè)在高技能人才培養(yǎng)方面存在不足，在很大程度上制約了電子信息類產(chǎn)業(yè)自身的健康發(fā)展。為了有效應(yīng)對現(xiàn)階段電子信息類高技能人才存在的培養(yǎng)模式陳舊、人數(shù)量較少、培養(yǎng)難度高的問題，實現(xiàn)高技能人才的科學(xué)高效培養(yǎng)，就需要我們立足于現(xiàn)階段電子信息類高技能人才培養(yǎng)的實際要求，進一步理清人才培養(yǎng)的基本思路，在此基礎(chǔ)上進行電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式的科學(xué)探索，以提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，促進我國信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

一、電子信息類高技能人才培養(yǎng)思路分析

為了保證電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式能夠滿足電子信息產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的客觀要求，提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，就需要我們立足于電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，對高技能人才培養(yǎng)的思路進行梳理，確保電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建。

1.高技能人才培養(yǎng)模式在構(gòu)建的過程中，要著眼于電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，以新的發(fā)展動向為指導(dǎo)，對人才培養(yǎng)思路進行梳理。同時組織性相關(guān)人員成立課題研究小組，在相關(guān)教育理念的指導(dǎo)下，對電子信息類高技能人才的理論教學(xué)與實踐體系的構(gòu)建進行探討，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對信息類高技能人才在理論知識與實踐能力方面的客觀要求[1]。在這一過程中，課題研究小組應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段我國高技能人才培養(yǎng)的優(yōu)勢條件，通過各類調(diào)研活動的有效開展，來進一步明確電子信息類高技能人才培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)，促進人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建。

2.制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，通過企業(yè)學(xué)校合作多種方式進行高技能人才培養(yǎng)方案的設(shè)計?，F(xiàn)階段我國的高技能人才培養(yǎng)模式，一般才有三段式的培養(yǎng)模式，利用一年的實踐進行電子信息類相關(guān)理論知識的教授，然后根據(jù)學(xué)生的意愿以及學(xué)習(xí)情況進行專業(yè)分流，在專業(yè)分流的基礎(chǔ)上，針對不同專業(yè)的要求，進行專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，最后組織相應(yīng)的社會實踐活動，使得電子信息類不同專業(yè)的學(xué)生能夠在實際的工作崗位上進行工作技能的培養(yǎng)與職業(yè)技能的訓(xùn)練[2]。這種三段式的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，雖然能夠在一定程度上滿足高技能人才培養(yǎng)的客觀要求，推動我國電子信息類產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，但是從事情況來看，由于電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，技術(shù)更新極為迅速，因此使得人才培養(yǎng)越來越難以滿足實際人才使用要求。因此就需要在信息類高技能人才培養(yǎng)思路在確立的過程中，要充分考慮到這一實際情況，有針對性的增加學(xué)生社會實踐與崗位培訓(xùn)的深度與廣度，進行學(xué)校與企業(yè)的高度合作，通過聘請相關(guān)專家對學(xué)生的專門指導(dǎo)，提升電子信息類高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，滿足電子信息類產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展對人才的客觀要求。

二、電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑

1.進行電子信息類高技能人才培養(yǎng)課程的優(yōu)化，構(gòu)建一個完善的課程體系。為了實現(xiàn)電子信息類高技能人才的高效培養(yǎng)，使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的過程中充分了解電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，提升解決專業(yè)問題的能力，就需要對課程進行科學(xué)的設(shè)置。例如將專業(yè)知識、計算機課程以及其他相關(guān)課程劃歸到課程體系之中，通過這種課程方式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。同時借鑒外國專業(yè)課程建設(shè)的經(jīng)驗，進行相關(guān)技術(shù)知識的教授，幫助學(xué)生理清實踐與理論之間的利害關(guān)系，將論知識與工作實際進行有效的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.進行相關(guān)教材的科學(xué)編寫加快教材內(nèi)容的更新速度，做好國家新法律法規(guī)以及相關(guān)技術(shù)發(fā)展的補充，使得學(xué)生能夠通過相關(guān)教材了解本專業(yè)最新的發(fā)展趨勢，同時增加教材自身的層次感與系統(tǒng)性，通過這種方式的梳理，能夠大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時要極大的豐富教材中業(yè)務(wù)的種類，使得學(xué)生在實踐的過程中不斷進行專業(yè)技能的提升。

3.與相關(guān)企業(yè)進行深度合作，進行實踐基地的建設(shè)。為了給參加電子信息類高技能學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更多的實踐機會。相關(guān)部門要加大實踐基地建設(shè)經(jīng)費的投入，進行工作流程的全面模擬，形成一個真正意義上的工作流程，幫助學(xué)生了解真實的工作環(huán)境[4]。同時相關(guān)學(xué)校要與校外企業(yè)進行聯(lián)合，進行合作辦學(xué)，通過與三資企業(yè)以及民營企業(yè)的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生拓闊就業(yè)渠道，作為高技能人才最主要的就業(yè)領(lǐng)域，三資企業(yè)民營企業(yè)中的實踐，能夠幫助學(xué)生增強就業(yè)的競爭力，實現(xiàn)其自身的健康發(fā)展。同時上述企業(yè)的實際工作與院校各專業(yè)的發(fā)展實際較為貼合，在學(xué)生在企業(yè)之中進行實踐有助于將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實際進行有效的對接，在實踐中不斷提升自身的技能與專業(yè)素質(zhì)。

4.院校自身必須明確職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，進行教育觀念的徹底更新。高院校要充分理解高技能人才培養(yǎng)的含義，將高技能人才培養(yǎng)作為一個全方位的過程，需要對學(xué)生的綜合能力、就業(yè)能力以及職業(yè)技能進行全面的養(yǎng)成[5]。為此就需要對基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識進行合理設(shè)置，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)，同時要幫助學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使得學(xué)生能夠自發(fā)的融入到職業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力、職業(yè)技能以及就業(yè)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻

[1]殷志堅，吳趙盼.關(guān)于電子信息技術(shù)類高技能人才培養(yǎng)模式探討[J].福建質(zhì)量管理，2016（3）：48-49.

[2]李健.試析電子信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析與探討[J].文理導(dǎo)航旬刊，2015（3）：11-11.

[3]李俊.電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].消費電子，2014（10）：131-131.

[4]張志偉.電子信息工程專業(yè)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討[J].西部素質(zhì)教育，2015.1（13）：20-21.

[5]覃煥昌.民族地區(qū)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新新研究[J].百色學(xué)院學(xué)報，2014.27（3）：162-165.

作者簡介：

李定（1988.02-）男、漢、河南滎陽人；碩士研究生；研究方向：電氣化與自動化；單位院校：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。