平措達杰

【摘要】當前我國各區(qū)域間、各學(xué)校間普遍存在著教育資源不均衡的情況，在硬件設(shè)施、師、資、福利待遇等方面都存在著一定的差距，這對基層教育的影響是很大的，尤其是農(nóng)村學(xué)校的條件之艱苦、設(shè)施之簡陋、師資力量之缺乏都嚴重影響了基層教育的質(zhì)量和效果，這些都使得使基層教育的順利進行產(chǎn)生了一定的阻力。那資源不均衡會對基層教育產(chǎn)生怎樣的影響呢？下面的內(nèi)容會做出簡要解析。

【關(guān)鍵詞】資源不均衡 基層教育 影響

【中圖分類號】G520；F124.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0253-02

資源不均衡影響教師的教學(xué)效果，教師不能有效地進行課堂教學(xué)；資源不均衡影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生不能提高課堂有效性；資源不均衡影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢?，資源不均衡對基層教育產(chǎn)生了不小的影響，下面通過三個方面介紹一下資源不均衡對基層教育的影響。

一、資源不均衡嚴重影響基層教育的目標

基層教育的目標是把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“五好”學(xué)生，但是資源不均衡的情況就會影響這個目標的實現(xiàn)，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。對于資源匱乏的農(nóng)村學(xué)校來說，基層教育的工具就只有黑板、粉筆，教師在教學(xué)過程中需要辛苦地寫板書，學(xué)生也只能看著枯燥的板書內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，而資源優(yōu)越的城市學(xué)校可以利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率自然就得到了提高；對于資源匱乏的農(nóng)村學(xué)校來說，教師和學(xué)生家長重視的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于美術(shù)、音樂這些科目，師資資源缺乏，沒有教師教給學(xué)生這些東西，而資源優(yōu)越的城市學(xué)?？梢云刚埜鞣矫娴慕處?，促進學(xué)生的全面發(fā)展；對于資源匱乏的農(nóng)村學(xué)校來說，雖現(xiàn)在文化教材都是政府出錢買的，但還是很缺乏符合現(xiàn)代教育理念下的教材資源，而資源優(yōu)越的城市學(xué)校的學(xué)生家長經(jīng)濟能力強，有資本培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的好學(xué)生?？梢?，資源不均衡嚴重影響著基層教育的目標。

二、資源不均衡嚴重影響基層教育的效果

資源不均衡的情況使基層教育的效果受到了一定程度的影響，基層教育本應(yīng)該是快樂、高效的，但是由于我國存在著教育資源的不均衡，有些地區(qū)的學(xué)生不能快樂、高效地學(xué)習(xí)，嚴重影響了基層教育的效果。在資源匱乏的地區(qū)，教師的專業(yè)水平有限，教學(xué)過程中不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很差，學(xué)習(xí)這件事情對于學(xué)生來說是一種煎熬，課堂學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生也不會感到快樂，而在資源優(yōu)越的地區(qū)，教師的專業(yè)水平高，了解學(xué)生的心理，可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生營造一個快樂、高效的課堂；在資源匱乏的地區(qū)，學(xué)生一般生活在經(jīng)濟條件比較差的家庭，學(xué)生在心理上會產(chǎn)生一定的自卑感，在學(xué)習(xí)上也不能擁有快樂的感覺，而在資源優(yōu)越的地區(qū)，學(xué)生想要什么就可以有什么，心理上會得到滿足；在資源匱乏的地區(qū)，硬件設(shè)施的缺乏會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定程度上的不便，從而降低課堂學(xué)習(xí)效率，而在資源優(yōu)越的地區(qū)，硬件設(shè)施的齊全會給學(xué)生帶來一定的愉悅感，也使課堂效率得到提高。可見，資源不均衡嚴重影響著基層教育的目標。

三、資源不均衡嚴重影響基層教育的改進

基層教育要在社會的不斷發(fā)展中慢慢改進，以達到更好的效果，但是資源不均衡的狀況卻限制了基層教育的改進，很多區(qū)域的基層教育停留在原地，不能得到有效的改善。在資源匱乏的區(qū)域，由于資金的缺乏，學(xué)校不能給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，簡陋的教學(xué)環(huán)境不能讓學(xué)生在一個舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，夏天沒有空調(diào)、冬天沒有暖氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會受到一定的影響，這些區(qū)域的學(xué)校也想改善這種情況，但是迫于資金方面的壓力，又只好維持現(xiàn)狀，而在資源優(yōu)越的區(qū)域，資金充足，這些區(qū)域的學(xué)校隨時可以給學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個更舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)；在資源匱乏的區(qū)域，由于教學(xué)條件的艱苦，學(xué)校不能給學(xué)生提供教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，因為很多教師都不愿意到這些區(qū)域中來，這些區(qū)域的生活條件很艱苦，只有當?shù)氐囊恍┙處熆梢悦銖娊o學(xué)生上上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，而在資源優(yōu)越的區(qū)域，學(xué)?？梢噪S時給學(xué)生聘請資深的教師，資深的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)?？梢?，資源不均衡嚴重影響著基層教育的改進。

以上內(nèi)容通過三個方面闡述了資源不均衡對基層教育的影響，分別是：資源不均衡嚴重影響基層教育的目標；資源不均衡嚴重影響基層教育的效果；資源不均衡嚴重影響基層教育的改進。這只是其中的幾個方面，資源不均衡對基層教育的影響是很大的，嚴重影響著基層教育的目標、效果和改進，但是這種現(xiàn)狀短時間內(nèi)也無法改變，需要國家的大力支持，相信隨著我國制度的不斷完善，隨著我國對基層教育的重視，隨著我國對基層教育的不斷支持，資源不均衡的狀況一定可以得到很大程度的改善，不論教師是在優(yōu)越的資源環(huán)境中還是在艱苦的資源環(huán)境中教學(xué)，都要盡量克服資源不均衡的問題，不要因為資源匱乏就選擇逃避，要把培養(yǎng)學(xué)生當成教育的重中之重，推進基層教育的順利進行。

參考文獻：

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