韓國(guó)堂

【摘要】目前信息技術(shù)課堂普遍存到的問(wèn)題是，對(duì)學(xué)生以信息獲取、加工、表達(dá)、交流等為表現(xiàn)形式的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)割裂開來(lái)，使信息技術(shù)課成為了知識(shí)、工具的簡(jiǎn)單機(jī)械學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂的熱情僅限于上網(wǎng)、玩游戲、娛樂(lè)，課堂參與度和有效性普遍不高。要提高信息技術(shù)課堂的有效性，必須從學(xué)生的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的主題活動(dòng)，在完成主題活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)、運(yùn)用、創(chuàng)新信息技術(shù)，從而提升學(xué)生的參與度，提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生需求 主題活動(dòng) 信息技術(shù)課堂 參與度 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0134-02

“教育的最終目的都會(huì)走向自我教育”。而高中信息技術(shù)學(xué)科所擔(dān)負(fù)的教育使命就是，引領(lǐng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。在信息社會(huì)，我們每天都在進(jìn)行信息活動(dòng)。通過(guò)信息技術(shù)課堂，給學(xué)生提供和創(chuàng)造信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，體現(xiàn)信息技術(shù)作為一個(gè)工具學(xué)科的價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生在親歷信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的主題活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，為學(xué)生成為未來(lái)信息文化的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。

從學(xué)生的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的主題活動(dòng)，在完成主題活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)、運(yùn)用、創(chuàng)新信息技術(shù)，既在實(shí)踐探究的歷練中實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，又在團(tuán)隊(duì)協(xié)作攻關(guān)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值，深入認(rèn)識(shí)了合作精神和集體榮譽(yù)。在主題活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)生自我認(rèn)同感和成就感的不斷強(qiáng)化，使信息技術(shù)課堂的參與度大大提高，實(shí)現(xiàn)了全員全程參與，課堂的目標(biāo)達(dá)成度和有效性顯著提高。通過(guò)對(duì)高二年級(jí)和高一年級(jí)信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐探究，創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)的教學(xué)方式，能有效的提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)卷反饋，學(xué)生很喜歡現(xiàn)在的課堂，因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂是他們自己的課堂，他們是活動(dòng)的主體。學(xué)生的信息技術(shù)課堂的期待不再局限于網(wǎng)絡(luò)里的游戲或娛樂(lè)新聞，而是更關(guān)心他們的項(xiàng)目進(jìn)展和下一步的活動(dòng)準(zhǔn)備。