【摘要】本文主要分析了中學(xué)田徑教學(xué)所存在的問題及原因。并在分析的基礎(chǔ)下進行改革的研究與探索，使得田徑教學(xué)能在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用。

【關(guān)鍵詞】體育 教學(xué)改革 田徑教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0211-01

1.前言

田徑作為一個基礎(chǔ)的體育項目在我國的中學(xué)體育課程中將發(fā)揮越來越重要的作用。長期以來人們都把田徑運動當(dāng)成一種競技性的運動，這使原本可以強身健體的一項運動失去了它的本來價值，使本來一項多姿多彩的項目變得枯燥乏味，讓大多數(shù)的學(xué)生對田徑教學(xué)產(chǎn)生誤解。本文主要分析中學(xué)田徑教學(xué)所存在的問題及原因，并在分析的基礎(chǔ)下進行改革的研究與探索。使得中學(xué)田徑項目教學(xué)能改變過去的狀況，讓田徑教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用。

2.當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)中存在的問題主要有以下幾方面

（1）教材內(nèi)容過于單調(diào)陳舊

雖然大多數(shù)學(xué)生對田徑運動的健身價值持肯定態(tài)度，但田徑在各個方面都過于追求他的競技性，而忽視了學(xué)生在基礎(chǔ)的運動技能中的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)生心目中就會對田徑課程產(chǎn)生抵觸，會去尋找其它運動項目來替代他，如果過于追求競技性。面對難以完成的體育考試，學(xué)生的心理負擔(dān)逐漸加重，會導(dǎo)致中學(xué)生越來越不喜歡田徑課程，而青少年的體質(zhì)也越來越差。

（2）田徑教學(xué)場地與教學(xué)器材的不足

大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)場地不能滿足田徑課和平時的田徑活動的需要，很多學(xué)校的田徑場上同時有籃球、羽毛球、足球等活動同時進行。并且隨著學(xué)校招生規(guī)模的逐漸擴大，田徑場地?zé)o疑更加的不能滿足需要。并且，除了少數(shù)比較好的中學(xué)田徑場地和器材比較齊全和充足以外，大部分學(xué)校的田徑器材也不能滿足日常教學(xué)活動的需要，出現(xiàn)了器材老化和落伍的情況。

（3）對于田徑項目的教學(xué)不夠重視，師資力量的薄弱

由于中學(xué)師資的缺乏，使得專項教學(xué)不能開展，很多中學(xué)體育老師都不是田徑專業(yè)畢業(yè)的，但他們要承擔(dān)一個班級甚至幾個班級的所有體育教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然也包括體育素質(zhì)鍛煉的基礎(chǔ)——田徑。對于不是田徑專業(yè)畢業(yè)的老師，在田徑教學(xué)過程中他的專業(yè)素質(zhì)，實踐經(jīng)驗等肯定不能和專業(yè)教師相比，因此在教學(xué)過程中顯得有些力不從心。

（4）教學(xué)方法過于單調(diào)，田徑成績考查方法單一

很多學(xué)生都有這樣的感覺，覺得田徑課枯燥、單調(diào)、提不起興趣?，F(xiàn)今的體育教材本身就枯燥、單調(diào)。而教師在教學(xué)的過程中還是用“一刀切”，只管向?qū)W生灌注，造成學(xué)生主動性差，不能充分發(fā)揮他們的主體作用。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)過于追求競技性，面對難以完成的體育考試，學(xué)生的心理負擔(dān)逐漸加重，尤其是在耐力方面較差的同學(xué)，這對他們來說不是鍛煉，而是一段痛苦的經(jīng)歷。

3.中學(xué)田徑改革的必要性及對田徑教學(xué)改革的探索

近年我國相關(guān)部門進行了一次國民體質(zhì)檢測，結(jié)果表明，我國的學(xué)生體質(zhì)存在著不可忽視的問題，與以前相比青少年身體素質(zhì)都呈下降的趨勢。傳統(tǒng)的中學(xué)田徑課在教學(xué)內(nèi)容等方面都呈現(xiàn)出不科學(xué)性和不合理性。在新課改的要求下，中學(xué)體育成為以增進學(xué)生健康為主要目的必修課程。田徑作為中學(xué)體育課程的主要教學(xué)項目之一，它的內(nèi)容，組織及實施的方法都通過實踐進行了改革，成為了中學(xué)體育新課標(biāo)的重點。因此。建立一種新型的田徑教學(xué)是符合現(xiàn)今社會發(fā)展的需求的，也勢在必行的。田徑教學(xué)改革主要涉及以下幾方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容的改革

首先傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)、缺乏興趣，我們可以根據(jù)這些特點使田徑的教學(xué)內(nèi)容向游戲化、趣味化、簡易化靠攏。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容忽略了學(xué)生的需要和發(fā)展，使學(xué)生的主體作用沒得到施展。所以在教學(xué)的過程中要淡化競技技術(shù)，把內(nèi)容的可接受性提高，做到教學(xué)的內(nèi)容適合更多的學(xué)生的身心和諧的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。其次教學(xué)內(nèi)容的拓展與遷移。田徑運動能有效全面的發(fā)展人的各項身體素質(zhì)，這使得他能對各項運動的發(fā)展和成績的提高都有積極的作用，所以。就要在學(xué)生從事田徑類的運動時同時培養(yǎng)學(xué)生對其它項目的興趣，而在進行其它項目的時候也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)田徑類運動的興趣，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣愛好和需求選擇不同項目，為終身體育打下基礎(chǔ)。

（2）田徑課程教學(xué)手段的改革

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)手段單調(diào)，效果還差?，F(xiàn)在的教育技術(shù)已經(jīng)有了很大的進步與發(fā)展，然而當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)的方法和手段還處于一般的講解和示范最后在加上一定的反復(fù)練習(xí)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)不僅不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在學(xué)習(xí)后的效果也不會理想，所以教學(xué)的手段和方法在教學(xué)過程中是相當(dāng)重要的，好的教學(xué)方法不僅僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對田徑課程有學(xué)習(xí)的興趣，才會感覺到學(xué)習(xí)的快樂，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法都是教和學(xué)的固定的模式，這樣的模式不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（3）學(xué)校田徑設(shè)施的改善

不管是什么運動項目都需要一定的場地和器材，場地和器材是學(xué)生上好田徑課程的前提和保證，設(shè)備和場地的缺乏會讓學(xué)生們對田徑課程產(chǎn)生抵觸情緒，場地和器材是進行學(xué)校體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是完成學(xué)校體育任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的保障，是檢驗學(xué)校體育發(fā)展的重要因素。為了使學(xué)校的體育場地適應(yīng)學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生對體育場地和器材的不同需求，我們必須對學(xué)校田徑場地和器材設(shè)施進行完善和改進，以滿足田徑課程的需要和田徑新課標(biāo)的要求。

（4）田徑成績考查制度的改革

我們都知道田徑項目本身就是一項傳統(tǒng)的競技項目。我國中學(xué)生的田徑考核成績的評定也都基本上都以競賽的方式，這樣的評定方式和正式的競技比賽一樣，這樣根本不能真正的測量出學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平，這也根本不能反應(yīng)出一個學(xué)生的綜合情況，這樣不利于田徑課程教學(xué)的開展。改變田徑課程的單一教學(xué)，改用以多種方法結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)，對于學(xué)生成績的考查就能從多方面進行綜合考評，這樣的考評方式才能有效的適應(yīng)新體育課程標(biāo)準的理念，也更能綜合體現(xiàn)一個學(xué)生參與田徑運動的真實情況。

總之，要想讓中學(xué)田徑教學(xué)跟上新體育課程標(biāo)準的步伐，就必須進行全面的教學(xué)內(nèi)容、硬件設(shè)施、考核方法等的改革與探索，在教學(xué)過程中注重教學(xué)內(nèi)容的多樣化、教學(xué)手段的有效性，考核方法的綜合性以及教學(xué)場地和設(shè)施的更新與完善。

參考文獻：

[1]原碧野.淺論中學(xué)田徑教學(xué)中存在的問題[J].甘肅科技縱橫.2005（02）

[2]常生.田徑課程教學(xué)改革的研究與實踐[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2002（02）

作者簡介：

黃國廷，珠海市人，男，1978年生，中學(xué)體育一級教師。