徐霞

摘 要：拓展教學(xué)是在一定程度上和外部相關(guān)的內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和興趣，有助于建立科學(xué)的思維方法和探究方法。因此，教師要根據(jù)拓展教學(xué)的原則，對(duì)初中化學(xué)拓展教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；拓展教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；原則

知識(shí)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，化學(xué)更是在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加胁豢苫蛉钡牡匚弧Ｒ虼?，在初中拓展教學(xué)中，教師更應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考分析能力，使他們成為優(yōu)秀的人才。

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教育觀念落后，教學(xué)機(jī)制不配套。據(jù)調(diào)查，58.9%的教師認(rèn)為實(shí)施新課程的最大困難是教育觀念落后，68.2%教師認(rèn)為制約新課程實(shí)施的主要因素是學(xué)校和教育主管部門的評(píng)價(jià)機(jī)制不配套以及升學(xué)考試的壓力。其次，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量參差不齊，師資力量分布不均衡。根據(jù)調(diào)查，有些學(xué)校一個(gè)專業(yè)的化學(xué)教師都沒(méi)有，都是其他學(xué)科的教師來(lái)兼任，而有些學(xué)校則是“僧多粥少”。再次，課堂教學(xué)講授方式唱主角。教師還習(xí)慣于只重視知識(shí)的傳授，“滿堂灌”現(xiàn)象較嚴(yán)重，能力的培養(yǎng)并沒(méi)有引起重視，在教學(xué)方法與課程設(shè)計(jì)上能夠做到生動(dòng)直觀、強(qiáng)化教材、靈活多樣的很少。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸弱化，做實(shí)驗(yàn)變成了講實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師出于條件或時(shí)間的限制往往都是演示實(shí)驗(yàn)而不是讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)以上目前化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，初中化學(xué)在教學(xué)方面存在許多不足，如何讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，并且將在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去？顯然，化學(xué)的拓展教學(xué)十分必要。

二、遵循拓展教學(xué)的原則，明確教學(xué)要求

在化學(xué)拓展教學(xué)過(guò)程中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)外，如何更好地做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度上的發(fā)展，還要遵循相應(yīng)的原則。

（1）注重拓展教學(xué)的實(shí)踐性。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)必不可少，而實(shí)驗(yàn)裝置大多是由玻璃儀器組合而成，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)裝置，做到了解實(shí)驗(yàn)裝置的作用，從而更好地理解實(shí)驗(yàn)的目的。比如二氧化碳和氧氣的制取收集裝置，分析收集瓶的放置原則，收集二氧化碳時(shí)瓶口朝上，收集氧氣時(shí)瓶口朝下，從而比較得到二氧化碳的密度比氧氣的密度大這一物理性質(zhì)。

（2）把握拓展教學(xué)的主體性。新課標(biāo)背景下的初中化學(xué)課堂授課應(yīng)全面體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有目的、有意義的實(shí)施拓展教學(xué)。首先，教師應(yīng)對(duì)課堂進(jìn)行多元化的拓展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主體的封閉式教學(xué)模式，從課堂向課外拓展，積極組織多種多樣的授課模式，從而讓學(xué)生能夠全方位地接受知識(shí)。其次，教師在教學(xué)理念上應(yīng)進(jìn)行拓展，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系。最后，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的授課模式，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和學(xué)生與知識(shí)的互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，做課堂的主人。

（3）堅(jiān)持拓展教學(xué)的多樣性。自新課改以來(lái)，許多初中化學(xué)教師積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷增添新的教學(xué)資源，如實(shí)物和物質(zhì)模型等，也取得了一定的成效。然而，課堂上新的教學(xué)媒體具有一定的局限性，要進(jìn)一步有深度、有層次地拓展教學(xué)，就必須要在課堂上導(dǎo)入多媒體技術(shù)，利用多媒體強(qiáng)大的功能，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的、客觀的化學(xué)世界，讓學(xué)生能夠形象、直觀地了解課題知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，PPT課件、視頻和圖片等多媒體可有效解決傳統(tǒng)媒體資源的局限性問(wèn)題，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源將課題知識(shí)與多媒體技術(shù)有機(jī)地融合起來(lái)，堅(jiān)持拓展教學(xué)的多樣性，讓新課改下的初中化學(xué)課堂更靈動(dòng)、內(nèi)容更豐富，教學(xué)方式更加的多樣化。

（4）重視拓展教學(xué)的趣味性。實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)課堂上占據(jù)了較大的比重，實(shí)驗(yàn)的目的是為了更準(zhǔn)確地展現(xiàn)知識(shí)。然而，現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)多數(shù)帶有驗(yàn)證性特征，采用“照本宣科”似的實(shí)驗(yàn)方式，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)地接受知識(shí)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性。因此，教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，由對(duì)照步驟實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展，將人為的實(shí)驗(yàn)界限轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生手動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。

三、做好拓展教學(xué)規(guī)劃，提升教學(xué)質(zhì)量

課堂拓展教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自助選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開發(fā)學(xué)生的潛能。因此，除了上述遵守拓展教學(xué)的原則外，教師在課堂上還應(yīng)設(shè)置一些難易程度適度、又有一定思考價(jià)值的問(wèn)題，這樣不但可以引起學(xué)生的探究欲望，還可以激發(fā)學(xué)生的思維能力。有了問(wèn)題還應(yīng)該預(yù)留出學(xué)生思考的時(shí)間，只有讓學(xué)生真正思考、探究、解決問(wèn)題，才能體現(xiàn)出設(shè)置問(wèn)題的價(jià)值和意義。

此外，課后作業(yè)在課堂拓展教學(xué)中占有舉足輕重的作用?；瘜W(xué)是一門來(lái)源于生活的學(xué)科，生活中我們也可以做許多與化學(xué)相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，教師可以根據(jù)自己上課的內(nèi)容給學(xué)生布置相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，這樣，學(xué)生不僅可以鞏固自己在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，還可以調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)興趣，明白化學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科。

總之，化學(xué)課堂教育拓展既是為了滿足新課標(biāo)的要求，又是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)拓展，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使所學(xué)知識(shí)在拓展中得以鞏固，形成表象，最終得到全面的發(fā)展。因此，在新時(shí)期，初中化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于該種教學(xué)方法的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求靈活創(chuàng)新，以切實(shí)提升當(dāng)前初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜初中）