張道巍

摘 要：在化學(xué)教學(xué)中，要通過轉(zhuǎn)變教師的教育觀，和諧課堂的構(gòu)建，強(qiáng)化課堂的開放性和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);學(xué)講計(jì)劃;自主學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)

“講學(xué)計(jì)劃”是以課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為主要的課堂組織形式，學(xué)生自主、生動(dòng)、積極地“學(xué)進(jìn)去”和自信、正確、個(gè)性地“講出來(lái)”，它要求以教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)來(lái)充分落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以教師組織、指導(dǎo)下的“小組合作學(xué)習(xí)”“講出來(lái)”和“教別人”的學(xué)習(xí)方式。在化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”呢？筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

（1）促使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”首要條件。沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為前提，很難持續(xù)實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”。自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立學(xué)習(xí)過程。教師根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，給出每節(jié)課的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，并設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已具備的知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。然后通過同學(xué)們之間的查閱資料、交流討論等合作學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)利用自主學(xué)習(xí)到的知識(shí)探究解決教師所設(shè)計(jì)的問題。當(dāng)然在學(xué)生講出來(lái)的過程中，學(xué)生未必能講得面面俱到，全部正確;甚至未必能解決問題，但在“學(xué)講計(jì)劃”的過程中經(jīng)歷了獲取知識(shí)的過程，體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和激情。如何促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？例如在學(xué)習(xí)鈉與水反應(yīng)的知識(shí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考：鈉為什么會(huì)浮在水面上，發(fā)出聲音，產(chǎn)生氣泡？這一系列問題促使學(xué)生形成了主動(dòng)的有效學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)方式的改變提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性和能動(dòng)性。

（2）教師轉(zhuǎn)變教育理念是實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”的必要條件。教師是“學(xué)講計(jì)劃”實(shí)施過程中重要的參與者、指導(dǎo)者，由于長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式的環(huán)境，會(huì)在一定程度上影響“學(xué)講計(jì)劃”的實(shí)施。因此，在實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”的過程中，就需要教師轉(zhuǎn)變自己的教育理念，積極指導(dǎo)實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決“學(xué)講計(jì)劃”實(shí)施中各種問題。教師之間也要主動(dòng)相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互幫助促進(jìn)，從而促使“學(xué)講計(jì)劃”在化學(xué)教學(xué)中得以順利實(shí)施。

（3）構(gòu)建和諧的課堂，強(qiáng)化課堂的開放性是實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”的保障。要想使學(xué)生能在化學(xué)教學(xué)中愉快、順利地實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，和諧的課堂構(gòu)建、強(qiáng)化課堂的開放性是實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”的保障。

和諧課堂的構(gòu)建，首先需要教師改善師生間的地位和關(guān)系，營(yíng)造活潑、民主自由的學(xué)習(xí)氣氛，尊重學(xué)生、肯定學(xué)生，讓學(xué)生大膽地暢所欲言，積極地講出來(lái)。在化學(xué)教學(xué)中要盡可能地營(yíng)造活潑、民主、自由的學(xué)習(xí)氣氛，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與“學(xué)講計(jì)劃”，并在實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”過程中要及時(shí)給予認(rèn)可和肯定，讓學(xué)生獲得成功感;維持學(xué)生的主動(dòng)參與熱情，確?！皩W(xué)講計(jì)劃”在化學(xué)教學(xué)中順利實(shí)施。同時(shí)，還要強(qiáng)化課堂的開放性，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)、快樂地參與到“學(xué)講計(jì)劃”過程中，通過人人參與，自主學(xué)習(xí)、感知、求疑、解惑，激發(fā)學(xué)生的求知和表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性、學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的注意力、組織和實(shí)踐意識(shí)等各種能力。

在實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”中還能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)化學(xué)對(duì)人類生活和發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好化學(xué)，保障“學(xué)講計(jì)劃”的日趨完善。

當(dāng)然，除了做到以上三個(gè)點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”還需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）幫助學(xué)生構(gòu)建基于基礎(chǔ)知識(shí)的精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)思想。任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)者利用已具備的知識(shí)或認(rèn)知去學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)一個(gè)過程。要使知識(shí)有效地被學(xué)生接受和掌握，必須幫助學(xué)生在“講出來(lái)”的基礎(chǔ)上構(gòu)建基于基礎(chǔ)知識(shí)的精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)思想，就是教師在給出學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，不光引導(dǎo)學(xué)生要在“學(xué)進(jìn)去”中著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在“講出來(lái)”中精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂，注意準(zhǔn)確地揭示“學(xué)進(jìn)去”和講出來(lái)”知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，教師不能當(dāng)甩手掌柜。例如在學(xué)習(xí)理論性較強(qiáng)的“物質(zhì)的量”“原子結(jié)構(gòu)”“化學(xué)鍵”“晶體分類”等內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在依據(jù)課程的要求的基礎(chǔ)上精講適度，不可過多的拔高，造成個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，對(duì)“學(xué)講計(jì)劃”失去參與的興趣。

（2）要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性是客觀存在的。在基于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，因材施教，避免個(gè)別學(xué)生“吃不飽”“隨波逐流”“走馬觀花”等現(xiàn)象。在“學(xué)講計(jì)劃”過程中對(duì)于學(xué)習(xí)有差異的學(xué)生可以在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上給出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)在“學(xué)講計(jì)劃”中要注意個(gè)別指導(dǎo)，使“學(xué)講計(jì)劃”也能實(shí)現(xiàn)出個(gè)性化的意義，從而讓每個(gè)學(xué)生都能在“學(xué)講計(jì)劃”中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

（3）倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式。在“學(xué)講計(jì)劃”過程中要積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多元化，要強(qiáng)調(diào)重視過程性的評(píng)價(jià)，不能只關(guān)注結(jié)果，要多關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)然也需要傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式如提問、測(cè)試等。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合多種評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更具有科學(xué)性、客觀性、公平性，因?yàn)槎嘣脑u(píng)價(jià)方式可以使學(xué)生在“學(xué)講計(jì)劃”中更加客觀、正確地認(rèn)識(shí)自我的能力和價(jià)值，使學(xué)生獲得成就感與自信，更加熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)。這樣，教師也學(xué)會(huì)了全面看待學(xué)生，更好地指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總之，在“學(xué)講計(jì)劃”的實(shí)施中，既要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，也要倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，積極發(fā)揮的輔助作用，確?！皩W(xué)講計(jì)劃”在化學(xué)教學(xué)中順利、愉快地實(shí)施下去并日趨完善，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師指導(dǎo)的能動(dòng)性，共同促進(jìn)教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，使教師的教和學(xué)生的學(xué)變得更具有高效率，更具有意義。

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（江蘇省邳州市炮車中學(xué)）