周井
摘要:實(shí)施學(xué)講計(jì)劃是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的有力挑戰(zhàn),它改寫了以往人們對(duì)教學(xué)的觀念。但教師如何放手,學(xué)生如何自立,并非朝夕立就的事情??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律尤為重要。在初中語文教學(xué)中,如果要很好的發(fā)揮出學(xué)講計(jì)劃模式中"自主先學(xué)"的效果,就必須要讓學(xué)生熟悉方法,掌握方向,有的放矢,并避免散亂一團(tuán),事倍功半。因此,教師應(yīng)努力錘煉自己的"導(dǎo)演"技能,悉心指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行自主先學(xué)。
關(guān)鍵詞:學(xué)講計(jì)劃;初中;語文教學(xué);自主先學(xué)
中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)10-0092-01
實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的核心是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等方式真正"學(xué)進(jìn)去",學(xué)會(huì)自我應(yīng)對(duì)及解決學(xué)習(xí)過程中的問題。而"學(xué)進(jìn)去",就需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法及技巧,其關(guān)鍵取決于教師的指導(dǎo)作用。在"學(xué)講計(jì)劃"中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)莫過于"自主先學(xué) "了,學(xué)生會(huì)學(xué)了,學(xué)會(huì)了,才有利于后面"合作學(xué)習(xí)"的有效展開,否則只有形式、缺少實(shí)效的課堂則讓"學(xué)講計(jì)劃"的效率大打折扣。由此可見,學(xué)生拿到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)后,培養(yǎng)學(xué)生的自主先學(xué)的方法和習(xí)慣,是教師首先應(yīng)解決的問題。
1.立足基礎(chǔ),層次清晰
由于學(xué)生個(gè)體的差異、學(xué)情的不同,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和把握也各有差異。那么,作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn),教師應(yīng)依據(jù)學(xué)情,在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)應(yīng)首先立足于基礎(chǔ),讓學(xué)生們都能把握住知識(shí)的基本點(diǎn),在常規(guī)積累上都能有所收獲,如字詞積累、作者簡(jiǎn)介、背景了解等,力爭(zhēng)人人過關(guān),并形成共識(shí)。
當(dāng)然,作為學(xué)習(xí)開初的預(yù)設(shè)問題,還要有層次性、梯度性。尤其在語言的品析、重點(diǎn)的解讀等方面可以有層次的設(shè)計(jì)問題。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選擇自己能夠解決的問題,解決不了的可以推引到下一輪小組合作中解決。當(dāng)然教師也要鼓勵(lì)學(xué)生敢于迎難而上,學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我,盡可能多地自主解決問題。
2.授漁有方,循序漸進(jìn)
要讓學(xué)生的自主先學(xué)逐漸走向成熟,除了學(xué)生的積極投入外,教師還要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)不同的文體進(jìn)行有效指導(dǎo),授之以漁,使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題,抓住要點(diǎn),提高自主學(xué)習(xí)的效率 。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,針對(duì)常見文體的特點(diǎn),將自主學(xué)習(xí)中問題的設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)總結(jié)如下:
2.1 記敘文。記敘文是初中語文教學(xué)中最常見的文體,也是學(xué)生在初中階段最應(yīng)該掌握的文體。其在學(xué)習(xí)過程中涉及的問題面較廣,知識(shí)點(diǎn)較多,總結(jié)之,主要有以下幾個(gè)方面:
①記敘文的六要素;②概括文章的主要內(nèi)容;③記敘文的線索及作用;④常用的修辭手法及作用;⑤記敘的順序及作用;⑥人物描寫的方法及作用;⑦環(huán)境描寫的作用;⑧表達(dá)方式及作用;⑨重點(diǎn)語句、段落的賞析及其在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用;⑩寫作手法及作用等。
下面以《羚羊木雕》為例,可以設(shè)計(jì)以下問題:
①全文的線索是什么?(題目的作用)
②根據(jù)線索來復(fù)述全文內(nèi)容?(涵蓋記敘文的六要素)
③本文記敘的順序是什么,有何作用?(倒序的運(yùn)用)
④找出文中的描寫方法并體會(huì)其作用?(人物描寫及環(huán)境描寫的作用)
⑤怎樣評(píng)價(jià)文中的人物?你支持誰的做法?該文對(duì)你的成長(zhǎng)有何啟示?(理解作者的觀點(diǎn),進(jìn)行情感及價(jià)值觀教育)
2.2 說明文。說明文主要鍛煉學(xué)生搜集信息、概括規(guī)律、抽象理解等能力。是對(duì)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。其知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少,也相對(duì)集中,大概涉及以下幾個(gè)方面:
①找準(zhǔn)說明對(duì)象及其主要特征;②理清文章、段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握其說明順序;③辨析文中的說明方法及其作用;④體味重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,掌握語言特點(diǎn)等等。
下面以《中國(guó)石拱橋》為例,可以設(shè)計(jì)以下問題:
①本文的說明對(duì)象是什么?試概括其特征;
②本文是按什么順序來說明中國(guó)石拱橋的?
③ 文章運(yùn)用了哪些說明方法?在文中找到相應(yīng)的語句并分析其作用。
④作者以準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言解說事物特點(diǎn),通讀全文,找出具體的詞語并說說他們表達(dá)的作用。
⑤說明文的語言也有生動(dòng)的一面,試從文中找出使用的修辭手法并說明其作用。
2.3 議論文。議論文是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)文體,它的理論性強(qiáng),結(jié)構(gòu)及思維縝密,但其知識(shí)點(diǎn)卻相對(duì)集中,抓住要點(diǎn)(主要圍繞議論文的三要素),掌握解決問題的技巧,則能夠極大提高學(xué)習(xí)的效率。其重點(diǎn)大概有以下幾個(gè)方面:
①尋找或提煉文章的論點(diǎn);②論證的方法及作用;③明確全文或某一段落的論證過程;④結(jié)合具體的詞語分析議論文的語言特點(diǎn)及作用等。
下面以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例,可以設(shè)計(jì)以下問題:
①本文的中心論點(diǎn)是什么?有哪些分論點(diǎn)?
②本文運(yùn)用了哪些論證方法?各有何作用?
③文章是如何論證我們要敬業(yè)的?
④結(jié)合具體詞語,說說本文在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
2.4 小說。小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。其要點(diǎn)以小說的三要素為主,其要點(diǎn)涉及以下幾點(diǎn):
①梳理、概括小說的故事情節(jié),理解主旨②分析人物形象,掌握人物描寫方法及作用;③環(huán)境描寫的作用;⑤經(jīng)典語句的賞析等。
下面以《孔乙己》為例,可以設(shè)計(jì)以下問題:
①小說的主人公是誰?
②作者在刻畫主人公時(shí)運(yùn)用了哪些方法?指出來并說明其效果。
③小說中的環(huán)境描寫有哪些?并分析其作用。
④結(jié)合人物描寫的手法,試概括人物的性格特征(用原文的語句加以印證 )。
初中教材中出現(xiàn)的幾篇小說多是教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)任務(wù)非一課時(shí)所能完成。所以,我們要先引導(dǎo)學(xué)生掌握三要素之后,再對(duì)其他問題循序漸進(jìn)地把握。
2.5 文言文。文言文是學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)的全新文體,其學(xué)習(xí)方式和其他文體迥異,且更重在積累和總結(jié)。其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
①文學(xué)常識(shí);②準(zhǔn)確理解文中的重點(diǎn)文言詞語及句子:③理解作品中的人物形象,能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受,從而把握文章主旨等。其具體引例在此不作細(xì)述。
以上都是自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生"自學(xué)"不僅是為了教師的"不教",更是要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,不再完全依賴?yán)蠋?,真正學(xué)會(huì)自主解決學(xué)習(xí)過程中遇到的基本問題。
3.互動(dòng)激趣,快樂分享
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,也是學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,更是學(xué)生獲得成功的重要條件。自主先學(xué)的過程中,學(xué)生之間不是完全獨(dú)立的,適當(dāng)?shù)幕?dòng)可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和思辨精神,可以切身體會(huì)到成功的樂趣。在分享的過程中,要激勵(lì)他們避免依賴性的思想,學(xué)會(huì)自主消化,形成良性循環(huán)。
自主先學(xué)是學(xué)講計(jì)劃的第一步,是為下一步的"合作學(xué)習(xí)"打基礎(chǔ)。第一步總是艱難的,雖然在這個(gè)階段學(xué)生解決的問題比較簡(jiǎn)單,也會(huì)存在一些不足,但只要學(xué)生們邁出了這一步,走穩(wěn)了,那么"大步流星"就為時(shí)不遠(yuǎn)了。