逢翠娟

摘 要：音樂(lè)無(wú)處不在，它帶給我們的是放松，是愉悅的心情，它已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是情感”。然而，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)也是一個(gè)值得討論的話題，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師以不同的方法帶學(xué)生去感受不一樣的音樂(lè)世界，享受音樂(lè)的美，音樂(lè)教育對(duì)于陶冶情操和提高審美能力具有不可代替的作用。以我們國(guó)家現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，還是有一定的能力從小培養(yǎng)孩子的音樂(lè)審美能力，開啟對(duì)音樂(lè)世界的神奇之門，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)審美教育 激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0246-01

中學(xué)音樂(lè)教育是中學(xué)生接受和了解音樂(lè)的主要途徑之一，所以教師怎樣在課堂上以怎樣的方式教授音樂(lè)，怎樣開展音樂(lè)課堂活動(dòng)，怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的潛能和興趣成了很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)作為中學(xué)課程的一科學(xué)習(xí)課程，我們不能僅僅把它作為一科學(xué)習(xí)課程，而是把音樂(lè)課當(dāng)做是對(duì)美的有聲解釋，對(duì)音樂(lè)的享受，然而，要想把這種思想和觀念灌輸給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生接受音樂(lè)和產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的審美，并不是一件容易的事。

1 中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)

1.1 中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式

目前中學(xué)音樂(lè)課多以課堂講授為主，還是在上課的教室，老師像其他任課老師一樣按照書本上的講，不然就是從開始上課就開始放音樂(lè)，音樂(lè)類型大多為流行歌曲，學(xué)生在下邊想聽就聽，并不能表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的喜好和類型。所以，對(duì)于教授音樂(lè)課的教師應(yīng)該在課下多做一些準(zhǔn)備，避免學(xué)生在課堂上聽課無(wú)聊而無(wú)心聽講，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的樂(lè)譜知識(shí)補(bǔ)充，也可準(zhǔn)備一些音樂(lè)作品，便于在課堂上讓學(xué)生了解音樂(lè)的一些特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課的講解和認(rèn)知，有助于學(xué)生了解并學(xué)會(huì)感受音樂(lè)。也可在多媒體教室，視覺(jué)和聽覺(jué)的完美結(jié)合，對(duì)于感知音樂(lè)的能力一定會(huì)有更多的感觸。音樂(lè)的課堂教學(xué)方式不同，但目的都是一樣的，都是為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，提高他們的審美能力。

1.2 中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的

中學(xué)音樂(lè)課的目的就是教授音樂(lè)知識(shí)，帶學(xué)生走進(jìn)樂(lè)譜的世界。要想達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的，首先要培養(yǎng)他們的聽覺(jué)能力，讓他們對(duì)音樂(lè)有最基本的辨別認(rèn)知，學(xué)著走進(jìn)音樂(lè)。音樂(lè)教學(xué)的目的不是把音樂(lè)課本上那些死知識(shí)照搬到腦子里，應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)技能的要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。利用課堂時(shí)間，適當(dāng)增加對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)感受到音樂(lè)的美，從而產(chǎn)生愉悅的心情，不管以什么樣的方式教授，目的都不只是講授，更多的應(yīng)該是親身去感受、去體驗(yàn)，這樣才會(huì)讓他們自己感受到不同音樂(lè)帶給他們的不同感受，才會(huì)達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。

2 增加對(duì)音樂(lè)的審美教育

2.1 增加審美認(rèn)識(shí)的程度

新課標(biāo)中明確指出：“音樂(lè)課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)音樂(lè)材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視音樂(lè)的熏陶感染作用，注意音樂(lè)課程中教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中所產(chǎn)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！蓖ㄟ^(guò)這段闡述可以說(shuō)明，在中學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中具備了突出的審美特征。從生活中我們也可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)無(wú)處不在，小到未出生嬰兒的胎教音樂(lè)，大到老年人聽得經(jīng)典老歌，不同年齡段對(duì)音樂(lè)的審美觀也不同，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)這樣或那樣的方式，增加他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)生活的另一種美。

2.2 加強(qiáng)審美認(rèn)識(shí)的能力

中學(xué)生的音樂(lè)審美能力還很有限，審美能力也不是與生俱來(lái)的，是后天的勤奮學(xué)習(xí)然后受到影響得來(lái)的。通過(guò)音樂(lè)課堂上教師的帶動(dòng)，還有就是自己對(duì)于音樂(lè)的喜好，共同學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音樂(lè)，在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，增加對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的趣味。要加強(qiáng)學(xué)生審美認(rèn)識(shí)的能力，就要他們親身去體驗(yàn)，方式可以是自己聽音樂(lè)、老師在課堂上教、或是受家人影響，無(wú)論哪種方式，都能加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)的能力。

3 激發(fā)對(duì)音樂(lè)審美的興趣

不管是對(duì)人、對(duì)物、還是對(duì)某件事，我們都有自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)的審美也有著很多的不同之處，音樂(lè)作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，也是審美教育的形式之一，提高中學(xué)生對(duì)審美教育的關(guān)注，激發(fā)中學(xué)生對(duì)審美教育的興趣，是開展好中學(xué)生審美教育的開始，帶動(dòng)他們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，提高他們的審美眼光。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力

不同的音樂(lè)會(huì)給人帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，輕快的音樂(lè)能使人感到放松，沉悶的音樂(lè)會(huì)讓人感到壓抑，音樂(lè)節(jié)奏感的強(qiáng)弱也能影響對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)不同，在音樂(lè)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的感知能力。音樂(lè)感知能力是人對(duì)于音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)試、音區(qū)、音色、和聲等音樂(lè)要素在聽覺(jué)上能做出正確的心理反應(yīng)。音樂(lè)感知能力是人對(duì)于“音樂(lè)語(yǔ)言”的理解能力，是音樂(lè)審美能力的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力就離不開音樂(lè)語(yǔ)言。多聽、聽不同類型的音樂(lè)，而不是聽那些稍縱即逝的流行音樂(lè)，多去感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。

3.2 關(guān)注情感體驗(yàn)，提高學(xué)生審美情趣

在實(shí)踐教學(xué)中，情感體驗(yàn)是可以獲得和培養(yǎng)的。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所感知的美有深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)美的熱愛；只有把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和想象與音樂(lè)情感聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)真正體現(xiàn)音樂(lè)審美的意義。師生之間和諧相處，有助于他們之間的情感交流，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)會(huì)有很大的幫助，家長(zhǎng)也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感教育，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)音樂(lè)的存在，加深對(duì)音樂(lè)的印象，音樂(lè)是有聲語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)和情感交流的過(guò)程中提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以通過(guò)聽唱體驗(yàn)不同旋律的音樂(lè)，了解音樂(lè)的背景和時(shí)代，加深對(duì)音樂(lè)作品的進(jìn)一步理解，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和審美。

4 結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)存在我們生活中的點(diǎn)滴，它的創(chuàng)作靈感也來(lái)源于生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，我們對(duì)于音樂(lè)的解釋有很多，但是屬于自己對(duì)音樂(lè)的感知和認(rèn)識(shí)只有一種，中學(xué)生可以充分利用課堂時(shí)間和老師或是同學(xué)交流音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)發(fā)現(xiàn)美。人的審美心理與一切美好的事物相互聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的感知，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的審美興趣。音樂(lè)教師就是要教學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，加強(qiáng)開展音樂(lè)審美教育，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美度。

參考文獻(xiàn)

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