賈增科

摘 要：廣大農(nóng)村學(xué)校的德育擔(dān)負(fù)著改進(jìn)農(nóng)村青少年思想道德水平的艱巨使命，因而農(nóng)村學(xué)校的德育水平的高低將直接影響到農(nóng)村學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校的德育活動(dòng)形式日益多樣化，本文主要對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生德育活動(dòng)形式的多樣化進(jìn)行了合理分析，以期不斷改善農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校 德育活動(dòng) 多樣化

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0213-01

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，德育質(zhì)量的高低將直接影響到學(xué)生的思想道德水平。近些年倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，也對(duì)學(xué)校的德育提出了更高的要求，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，德育工作面臨著新的課題：不斷更新德育的內(nèi)容、機(jī)制以及途徑，并創(chuàng)新多樣化的教育活動(dòng)形式，不斷提高農(nóng)村學(xué)生的思想道德水平。因此，農(nóng)村學(xué)校在開展德育活動(dòng)時(shí)，要重視對(duì)活動(dòng)形式的創(chuàng)新，以多樣化的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，最終提高農(nóng)村學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

1 農(nóng)村學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

1.1 社會(huì)環(huán)境問題

目前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多元性的文化及價(jià)值觀對(duì)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生的沖擊更加激烈，嚴(yán)重影響了他們的價(jià)值取向。校園變得不再安寧，學(xué)生也不再單純，教師也喪失了原有的權(quán)威。受到社會(huì)上不良現(xiàn)象以及一些影視作品的影響，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中時(shí)常會(huì)暴露出一些消極的情緒以及墮落的生活觀念，分不清是非、善惡。

1.2 學(xué)校教育問題

近些年，農(nóng)村的學(xué)校雖然也在不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及育人的觀念，并將德育引入到了學(xué)生的課堂，各個(gè)學(xué)科在教學(xué)過程中都滲透著一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，中學(xué)各個(gè)年級(jí)也都開設(shè)了專門的德育課程，較為系統(tǒng)的對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。但是當(dāng)前社會(huì)在評(píng)價(jià)學(xué)校時(shí)還是主要看學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，而學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)也只是參照本學(xué)科的教學(xué)成績(jī)。這些現(xiàn)象都是學(xué)校教育受應(yīng)試教育理念的影響所致。而在農(nóng)村學(xué)校重視智育輕視德育的問題更為嚴(yán)重，每個(gè)學(xué)期初學(xué)校每周都會(huì)擠出一些時(shí)間開展持續(xù)時(shí)間較短的德育活動(dòng)，而很少專門抽時(shí)間組織具有教育意義的德育活動(dòng)。即使安排了一些德育活動(dòng)，也只是重視形式，并不重視教育是否真正取得一定的效果。且目前多數(shù)農(nóng)村學(xué)校未能建立科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育評(píng)價(jià)較為隨意，評(píng)價(jià)的方式也很單一，這都嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。

1.3 家庭教育存在問題

與過去相比，現(xiàn)在的一些中學(xué)生的道德素質(zhì)退化嚴(yán)重，分不清是非、善惡，違規(guī)違紀(jì)的事件時(shí)有發(fā)生，而出現(xiàn)這些問題與學(xué)生的家庭教育有著密不可分的關(guān)系。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平普遍偏低，大多是小學(xué)或者初中畢業(yè)，并不重視言傳身教，甚至?xí)谧约汉⒆用媲氨г箤?duì)于社會(huì)的不滿，對(duì)于孩子沒有教育意識(shí)，有時(shí)甚至對(duì)他們進(jìn)行打罵教育。這種單一的硬性教育缺少溝通和交流，容易造成學(xué)生的性格孤僻、不愛學(xué)習(xí)以及缺乏誠信等問題。

2 完善農(nóng)村學(xué)校學(xué)生德育，以多樣化的形式開展德育活動(dòng)

針對(duì)上述社會(huì)、學(xué)校以及家庭存在的多種問題，學(xué)校在開展德育教育時(shí)，要不斷完善教育內(nèi)容，并創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，以多樣化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并不斷提高農(nóng)村學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.1 凈化社會(huì)及校園環(huán)境，營造良好的德育氛圍

良好的社會(huì)及校園環(huán)境有著特殊的教育功能，他們能夠直接影響到學(xué)生良好品德的塑造。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變德育觀念，與社會(huì)各界共同努力，凈化社會(huì)環(huán)境以及校內(nèi)環(huán)境，積極的整合社會(huì)德育體系，以提高德育工作的實(shí)際效果，使得社會(huì)成為農(nóng)村學(xué)生思想品德教育的重要陣地?？梢酝ㄟ^大眾傳媒給學(xué)生傳播一些好人好事、平凡人作出了偉大事跡等，讓學(xué)生感受到德育的重要性，并在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

2.2 大力宣傳家庭教育以及法制教育的重要性，通過多種途徑發(fā)揮家庭教育應(yīng)有的作用

家庭是社會(huì)的最基本得組成部分，而家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著極為重要的作用，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍偏低，對(duì)于子女的教育能力有限。因此，對(duì)農(nóng)村要加大對(duì)教育法制的宣傳力度，有效提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育法的認(rèn)知水平，向他們宣傳家庭教育的重要性，讓他們?cè)诠ぷ髦喽嗯c孩子進(jìn)行溝通，做好孩子的啟蒙老師。

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)校溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)及生活情況。家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，對(duì)于不良的行為及言語要及時(shí)的進(jìn)行矯正，但一定不能采用暴力手段，而是要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通。若對(duì)于家長(zhǎng)的話孩子聽不進(jìn)去，那么家長(zhǎng)可以尋求孩子能夠接受的親朋好友的幫助，讓他們對(duì)孩子進(jìn)行思想溝通。學(xué)生家長(zhǎng)還要積極的參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，與其他學(xué)生家長(zhǎng)交流教育心得，教師則要引導(dǎo)家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行言語溝通，切忌使用暴力來教育孩子，與孩子建立良好的友誼。

2.3 學(xué)校需要采取多樣化的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育

第一點(diǎn)，教師要樹立以人為本的教育理念，不僅“教書”還要“育人”。教師要善于以身作則，通過個(gè)人的行為去影響學(xué)生。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以適時(shí)的模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的挫折或困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們意識(shí)到遇到逆境、挫折在所難免，關(guān)鍵在于要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝苦難，以此來培養(yǎng)學(xué)生健康的性格。

第二點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生可能存在的心理問題，學(xué)校應(yīng)該建立一套完整的教育網(wǎng)絡(luò)，由班主任、任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)組成，通過家長(zhǎng)的校訪，教師的家訪以及召開家長(zhǎng)會(huì)等多種方法，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及思想動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)其中的問題應(yīng)及時(shí)解決。針對(duì)“問題”學(xué)生，教師不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)心他們的生活，通過情感及思想交流，與他們建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并幫助他們建立良好的思想品質(zhì)。

第三點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門的思想品德教育課程，在專業(yè)教師的教導(dǎo)下幫助農(nóng)村學(xué)生擺脫思想壓力，克服自卑心理，與同學(xué)建立友誼。此外，有條件的農(nóng)村學(xué)校還可以建立專門的心理咨詢室，讓心理輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的心理問題。

農(nóng)村學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的工程，學(xué)校要提高對(duì)德育工作的重視，不斷健全統(tǒng)一的德育網(wǎng)絡(luò)，并積極的創(chuàng)新德育形式，為農(nóng)村中學(xué)生的健康發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

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