劉朝輝

摘 要：為了響應教育部對學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，很多地方中學都開設了攝影課，攝影課作為一門藝術課，一方面為學生枯燥單調(diào)的生活增添了很多色彩，豐富了學生的課堂學習生活，另一方面也在無形中培養(yǎng)了學生的審美素質(zhì)。初中攝影教學不僅僅只是教授學生單純的拍攝照片，拍攝方法也是學習的一個重要內(nèi)容，近年來拍攝方法不斷更新，攝影器材也不斷推陳出新，但是攝影課上唯一不變的就是攝影的“靈魂”——審美，所以攝影課上對審美素質(zhì)的培養(yǎng)是課堂上重要的教學內(nèi)容。主要詳細講述了如何在初中攝影教學中培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。

關鍵詞：攝影教學；觀察；大自然；靈感

隨著科學技術的日益發(fā)展，攝影技術的發(fā)展和器材的更新都越來越快，學習攝影的人的注意力都集中在怎樣學習先進的攝影技術和操作先進的攝影設備上，所以大量的圖片夾雜著很多的

“視覺垃圾”不斷進入人們的生活，這些低劣的攝影圖片沒有絲毫的美感可言，反而造成了圖片泛濫，由此可見，對攝影中審美素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，這也是很多中學開展攝影課的初衷。

初中攝影課堂對學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：

一、在攝影教學中注重培養(yǎng)學生對美的觀察

在課堂教學中，首先要引導學生對攝影的事物進行集中仔細觀察，只有集中仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)事物本身獨特的美，才能從觀察中獲取靈感和情感的共鳴，才能抓住事物的獨特視角，最大限度地發(fā)掘事物的審美特性，所以對攝影的對象進行仔細的觀察，培養(yǎng)對攝影對象的情感是十分必要的。長期的觀察能夠培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠?qū)⒆罹哂袃r值的信息反應到圖片中，強化審美觀察能力。

二、帶領學生從大自然中獲取美感

人類的靈感大都來源于大自然，大自然將事物的美以最多的樣式呈現(xiàn)出來，學生只有了解與親近大自然才能夠最大限度地獲取靈感的源泉。大自然中的美隨處可見，它就像一個萬花筒，展現(xiàn)出千姿百態(tài)的美感，對于學生來說，要善于在親近大自然的過程中觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然的美。大自然中，名川大山有其壯闊之美，花朵小草有其柔美獨特之美，初中生要以全新眼光進行觀察，把美的原理融入實踐當中，理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造出富有美感的作品。

三、善于從交叉藝術學科中獲取靈感

攝影作為一門藝術，不是獨立存在的，它與很多藝術學科之間都有相似相通之處，尤其是繪畫藝術對攝影審美有著重大的影響。在教學中，老師可以向?qū)W生講授一些西方著名繪畫流派的藝術特點和表現(xiàn)手法，還可以帶領學生到一些畫廊參觀，從名畫名作中提升自己的審美觀，進而將繪畫的表現(xiàn)手法和信息傳播方式應用到攝影中去。在教學中不能忽視攝影和相關學科之間的關系，讓學生從各種不同的視覺藝術中獲得啟發(fā)，從而拍攝出一些具有時代感、現(xiàn)代氣息、綜合藝術特點的作品來。

參考文獻：

蘇青青.論攝影的視覺傳達特性與學生審美能力的培養(yǎng)[J].教師觀點，2011（24）.

（作者單位 廣東省深圳市寶安區(qū)官田學校）

編輯 楊兆東