卞開春

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，為了符合新課標(biāo)精神，在課堂教學(xué)中，教師要積極主動(dòng)地營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其在學(xué)習(xí)過程中不再感到枯燥和被動(dòng)?；仡櫼酝男W(xué)語文教學(xué)方式，課堂上教師一味地帶著學(xué)生讀課本內(nèi)容并進(jìn)行講解，課下任務(wù)就是背誦和練習(xí)生字詞。這樣一來，大大降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率，使其對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，從而變得被動(dòng)。因此，教師在新時(shí)代的語文課堂教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓語文課堂充滿創(chuàng)新活力。

關(guān)鍵詞：語文課堂；創(chuàng)新能力；靈感

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，我們需要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇，那么教師就要在教學(xué)課堂中充分把握他們的這一特性對(duì)其加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要想讓語文課堂充滿創(chuàng)新活力，我們需要更注重學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其主動(dòng)意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在語文教學(xué)中，教師既要做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還要注重喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并學(xué)會(huì)正確處理師生之間的雙邊關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，可能會(huì)因?yàn)榇罅康淖鳂I(yè)和繁瑣的課文背誦對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動(dòng)性。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的情境，促使學(xué)生踴躍地參與到情境中，在實(shí)際演練中開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在有趣的課堂情境創(chuàng)設(shè)中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，在喚起他們學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

例如，蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧?！芬晃模@是一個(gè)家喻戶曉的故事，講的是龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，哪吒為給百姓出氣，搖動(dòng)龍宮、打死夜叉并降服三太子，幫助百姓過上太平日子的故事。其教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受童話和神話故事中豐富的想象和鮮活的形象。教師講授文章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪吒的勇敢和正義，創(chuàng)設(shè)哪吒與夜叉打斗的情境，并由學(xué)生自由選擇角色，根據(jù)自己對(duì)人物的揣摩進(jìn)行表演，使其快速融入情境中。這樣的情境創(chuàng)設(shè)使得學(xué)生在表演中自由的發(fā)揮和想象，不斷豐富自己的想法，讓整個(gè)有趣的表演帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、營(yíng)造氛圍，激起學(xué)生的創(chuàng)新靈感

為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的改革目標(biāo)，教師要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)具有新時(shí)代、創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。那么，要做到這一點(diǎn)，我們就需要在教學(xué)活動(dòng)中用心去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)新靈感是其進(jìn)行創(chuàng)新的前提，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得以充分體現(xiàn)，并主動(dòng)去探索和研究問題。師生關(guān)系在課堂教學(xué)中起著尤為關(guān)鍵的作用，融洽的師生關(guān)系有利于教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越高，那么其創(chuàng)新靈感也會(huì)在教師的牽引和指導(dǎo)下不斷迸發(fā)。處于小學(xué)階段的學(xué)生不善于表達(dá)，平時(shí)對(duì)教師也會(huì)有一定的畏懼感，在學(xué)習(xí)期間遇到問題也不會(huì)及時(shí)與老師溝通，所以教師要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心，與其進(jìn)行思想上近距離的接觸，及時(shí)并有效地解決他們所遇到的問題。

例如，在學(xué)到蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《少年王冕》時(shí)，文中王冕家境貧寒，體諒母親的艱難，輟學(xué)給隔壁秦家放牛，期間自己買書讀，某天受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫，終有所成，從此每天作畫讀詩，改善家境。教師在課堂上講授時(shí)可以在學(xué)生熟讀課文之后，讓其開動(dòng)腦筋想象文中的這一場(chǎng)景，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己內(nèi)心的想法和感受。一學(xué)生說道：“我覺得王冕是個(gè)很懂事的孩子?！倍硪粚W(xué)生說道：“我認(rèn)為王冕母親不應(yīng)該因?yàn)榧揖池毢妥屗z學(xué)去替人放牛?！痹诼牭竭@兩位學(xué)生的回答之后，教師鼓勵(lì)他們說說自己為什么有這樣的感受，然后再讓他們進(jìn)行分組討論。最后教師再對(duì)他們給出的回答進(jìn)行一一歸納和總結(jié)，達(dá)成了這樣的共識(shí)：由于家境貧寒，母親也是無可奈何才讓王冕輟學(xué)替人放牛，王冕擁有刻苦勤奮、孝敬母親的美好品德。這樣一來，教師在課堂教學(xué)中充分傾聽了學(xué)生的內(nèi)心想法，使其踴躍地參與到課堂中，才有了學(xué)生和教師之間的溝通和交流。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的語文創(chuàng)新能力首先要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，貫徹新時(shí)代的教學(xué)理念。在課堂上，教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主與合作式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)意識(shí)和探討精神。因此，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師不只是要授之以魚，更要授之以漁。在講授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)其如何去思考問題，解決問題，這樣才能更好地喚起他們的創(chuàng)新意識(shí)和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

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編輯 段麗君