劉哲

【摘要】小學(xué)音樂教育對培養(yǎng)小學(xué)生的素養(yǎng)有一定的幫助，對品德教育也有促進(jìn)作用，小學(xué)開設(shè)音樂課的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的美感。音樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，所以在教學(xué)過程中要盡量的提高學(xué)生對音樂的興趣，創(chuàng)造具有趣味性的課堂，對提高教學(xué)效率具有一定的作用。本文主要研究小學(xué)生音樂教學(xué)提高教學(xué)效率的方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 音樂教學(xué) 教學(xué)效率 策略分析

在以往的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教學(xué)地位一直被忽視，很多老師不重視小學(xué)音樂教學(xué)，在教學(xué)過程中總是以怎樣唱做為音樂教學(xué)的重點，致使我國小學(xué)音樂的教學(xué)水平很低。音樂是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操的方式，也是體會美感的一種方式，音樂教學(xué)水平低，影響學(xué)生在這方面的發(fā)展。對于提高小學(xué)音樂教學(xué)效率的方式，要從小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展展出發(fā)，研究怎樣提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)音樂教學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展

對于小學(xué)音樂教師的要求，一方面要有學(xué)術(shù)根底。另一方面，還要具有廣闊的學(xué)術(shù)視野，能夠采用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。從教育專業(yè)發(fā)展這方面研究，小學(xué)音樂教師要具有自我分析能力，在專業(yè)發(fā)展中，養(yǎng)成實踐和思考的能力，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗。音樂知識能力要高，教學(xué)過程中具有分析能力。在教學(xué)認(rèn)識這方面，要明確做為老師是播撒陽光和希望的職業(yè)，所以站在講臺上，要有一種責(zé)任感，把音樂教育做為一份成長計劃。在教學(xué)過程中，要盡量的“多做”、“多想”、“多聽”，將自己也轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)的人，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力的老師。另外，小學(xué)音樂老師要注意自己基本功的培養(yǎng)，注意吹、拉、彈、唱基本功的聯(lián)系。教學(xué)基礎(chǔ)過硬能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。音樂老師完成課堂教學(xué)以后，還要多讀關(guān)于音樂教育的書籍，把與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)大的部分記錄下來，以便于以后在教學(xué)中能夠應(yīng)用到。小學(xué)音樂教師還要積極參加關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)的研討會，擴(kuò)展音樂教學(xué)思想。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)效率的方式

1.巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，它使人的心理內(nèi)容不斷豐富，人需要不斷發(fā)展，人的潛能需要不斷得到開發(fā)。興趣能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的欲望。采用游戲?qū)敕?，做游戲接唱或者抓俘虜唱歌的形式，引入新的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)入聽辨節(jié)拍重音的節(jié)奏練習(xí)。采用故事的導(dǎo)入方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用音樂故事導(dǎo)入。例如：在教學(xué)《小蜜蜂》一課時，可以先讓學(xué)生猜謎語“小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時?！睂W(xué)生聽后，爭先恐后地回答，當(dāng)學(xué)生說了謎底后，教師再出示畫有小蜜蜂的教學(xué)掛圖，看到漂亮的掛圖，學(xué)生會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣的導(dǎo)入會使學(xué)生感到既新鮮又有趣。

2.營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)習(xí)過程中，老師是打開學(xué)生心靈的鑰匙，每個眼神、行動、微笑等都會在學(xué)生心理產(chǎn)生一定的影響，有了老師的鼓勵，才能使學(xué)生積極主動地參與音樂學(xué)習(xí)，樂于參與，課堂始終充滿著生命的活力。讓民主和競爭進(jìn)入課堂教與學(xué)的活動是師生之間的心靈互動過程，教師以一個組織者、引導(dǎo)者乃至朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，放下“師架子”，與學(xué)生一起賞析、一起歌唱、一起舞蹈、一起討論、一起遨游知識的海洋，對學(xué)生關(guān)懷備至，在這樣的平等對話與溝通、和諧氛圍的基礎(chǔ)上，再引進(jìn)合理的競爭機制，促使學(xué)生自主求知、積極思維、勇于實踐，喚起學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且學(xué)生會把老師的關(guān)愛、關(guān)注遷移到教師所教的課程上來，產(chǎn)生“親其師而信其道”的心理效應(yīng)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入音樂課堂是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的場所，教師要把課堂創(chuàng)造的有吸引力，讓學(xué)生熱愛課堂，提高課堂學(xué)習(xí)興趣。其實教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)就是一個吸引的過程，學(xué)生在這個過程中受到感染產(chǎn)生興趣，使他們積極地參與課堂教學(xué)實踐，促進(jìn)學(xué)生情感的體驗，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

三、小學(xué)生音樂教學(xué)過程分析

例如，過幾天就是西方的圣誕假，《鈴兒響叮當(dāng)》是六年級音樂課本上的一首補充歌曲，為了提高學(xué)生的積極性，教學(xué)生來唱《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌，預(yù)先來慶祝圣誕節(jié)。由于學(xué)生都很喜歡這首歌，所以學(xué)習(xí)的興趣很高，同學(xué)們學(xué)唱起了《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌，由于學(xué)生們對這首歌曲的喜愛和熱情，他們學(xué)的非常快。學(xué)會后，學(xué)生們用各種各樣的形式來表現(xiàn)了這首歌曲：有的學(xué)生扮演圣誕老人，有的學(xué)生跳起了舞蹈，有的學(xué)生邊唱邊跳，課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們一個個顯得是那么的快樂，那么的投入。

演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。音樂教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中受到美的愉悅、美的熏陶。在這堂音樂課上，我根據(jù)學(xué)生的要求臨時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)策略，如果單從預(yù)設(shè)的教案來看，是沒有按時完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的。可是，從學(xué)生熱情主動的參與、活潑生動的表現(xiàn)、對音樂的感受和理解等方面來看，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠更加適合學(xué)生們學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教學(xué)是長期的過程，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高，需要每個老師都要進(jìn)行不斷的探索和實踐，把音樂課堂變成音樂強、審美強、歡樂性強及創(chuàng)造于一體的有效音樂課，全面提高音樂課的教學(xué)效率，使音樂課堂更加活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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