王莉霞

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激活英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。因此，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。本人在英語(yǔ)教學(xué)中立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了一些能活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效率的活動(dòng)。

一、課堂導(dǎo)入要精彩，渲染課堂氣氛

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，所以教師要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。那么，如何應(yīng)用趣味教學(xué)法導(dǎo)入新課，在新課開(kāi)始前可以進(jìn)行一些 warm up， 如唱一首簡(jiǎn)單、歡快的英文歌曲，或師生之間做一些話題比較有趣新鮮的free talk，師生共同chant，或按照教師的口號(hào)做一些動(dòng)作等，都可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種warm up可以簡(jiǎn)單但一定要有趣味性，為接下來(lái)的的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、認(rèn)真鉆研活用教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

如今的英語(yǔ)教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，并且課文內(nèi)容貼近學(xué)生，能夠喚起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要善于發(fā)掘教材中的興趣因素，例如有的課文中配有l(wèi)ets play既有圖案，又有句子和數(shù)字，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。因此，在完成教學(xué)后，教師利用這一部分讓學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生擲色子，擲到哪個(gè)數(shù)字就用英語(yǔ)回答數(shù)字所代表的圖案，或者做圖案所要求的動(dòng)作?？梢酝纼蓚€(gè)共同做這個(gè)游戲。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)又在游戲中鞏固了知識(shí)。而且每個(gè)模塊后面還配有一首小詩(shī)或歌謠，它能使教學(xué)內(nèi)容趣味化，能讓學(xué)生在優(yōu)美的韻律中掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的情操。在教學(xué)中，老師還可以適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，如教授one至 ten的數(shù)詞時(shí)，通過(guò)唱“Ten Little Candles.”來(lái)強(qiáng)化數(shù)詞記憶，效果優(yōu)佳，英語(yǔ)歌曲優(yōu)美的旋律，輕松愉快的節(jié)奏不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)流利程度，營(yíng)造輕松自由、快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現(xiàn)的欲望，模仿力強(qiáng)，所以在教學(xué)Animal時(shí)，我讓孩子們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的小動(dòng)物最像，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物園，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此教師要充分了解和把握教材體系，多鉆研教材，活用教材。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡小，他們的注意時(shí)間不長(zhǎng)久，好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，好奇心強(qiáng)烈等特點(diǎn)，針對(duì)他們的各種心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變的生動(dòng)有趣。例如在教授lisa和peter的對(duì)話時(shí)，在課堂操練、鞏固階段，教師可以拿出lisa和peter的頭飾，分組請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行“擊鼓傳花”的活動(dòng)，請(qǐng)最后拿到lisa與peter頭飾的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。再如，教授學(xué)習(xí)文具用品時(shí)，可以直接借助學(xué)生的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行展示，pen pencil desk chair讓學(xué)生邊拿者或指著自己的東西邊跟老師讀。接著練習(xí)whats this？ its a/an… is it a/an…？ yes，it is .no，it isnt等句型。這樣既復(fù)習(xí)了句型，也練習(xí)了新單詞，且學(xué)生熱情高漲，不會(huì)感到乏味。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼、說(shuō)說(shuō)，也同樣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到了濃濃的趣味。通過(guò)這種活動(dòng)的利用，解決了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)，收到了良好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生的興趣

興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也非常強(qiáng)烈。多樣的競(jìng)賽形式往往能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中我經(jīng)常采取小組或個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓學(xué)生你追我趕，并通過(guò)小組比賽來(lái)培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生樂(lè)于參與，參與爭(zhēng)先，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：我在教學(xué)表示動(dòng)作和指令的詞時(shí)，把學(xué)生分成四組，每組派一名代表，按照老師的指令作動(dòng)作。比如，Touch your nose ！ Point to the door ！ Show me your pen ！ Go to the living-room ！等短語(yǔ)。我讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)指令，當(dāng)我說(shuō)到 Show me you pen ！時(shí)他們就要把鋼筆舉起來(lái)，做錯(cuò)的或作慢的淘汰，最后獲勝的能為自己的小組贏得一分游戲結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在上課時(shí)，學(xué)生以小組的形式合作回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了一題，就可以為該組贏得一分，如果有同學(xué)開(kāi)小差、講話的被其他組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的就扣一分。通過(guò)這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，還能約束學(xué)生的紀(jì)律，讓他們認(rèn)真聽(tīng)課。上課結(jié)束，得分最高的一組成為今天的優(yōu)勝組，得到全班同學(xué)的鼓勵(lì)，同時(shí)得分最低的一組要為大家唱歌或表演。

總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。引導(dǎo)他們多參加一些積極有效的、豐富多彩的活動(dòng)，才能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

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