范恒生

摘 要：教書是實現教育目的目標的基本途徑，而上課又是教學工作的中心環(huán)節(jié)。因此，要提高教學質量，就要上好課，確保課堂教學的質量，這是促進學生全面發(fā)展的先決條件。研究教學，探討教育學規(guī)律，揭示教學活動的內在特性，增長教學知識。

關鍵詞：教學目的；教學研究；教學研究方法

體育教學是不同于其他學科的室內教學，所以，要確保體育教學成果，就必須要進行體育教學活動。教書是實現教育目的目標的基本途徑，而上課又是教學工作的中心環(huán)節(jié)。因此，要提高教學質量，就要上好課，確保課堂教學的質量，這是促進學生全面發(fā)展的先決條件。

教學目的目標既是課堂教學的出發(fā)點，又是教學活動的歸宿。在體育教學中確定教學目的目標一定要注意適合性，既體現課程標準或者是教學大綱的要求，又要切合學生的實際。還有注意全面性，老師的教學目的目標包括學生應掌握的知識、技能、應發(fā)展的能力和應該形成的思想品德。教學目的目標，不但教師要明確，而且應使學生了解它，特別是體育教學，學生處在一個較為分散的環(huán)境下，不利于老師進行集中管理和教學，老師更要與學生講明，以便教學活動在目的目標指導下有序進行。教學內容的正確與否是圓滿完成教學任務的重要保障。正確的教學內容，應該體現科學性和思想性的統(tǒng)一。老師在教學中要明了科學性是要準確無誤地傳授教學內容，突出教學材料或教學重點和難點，注重知識的系統(tǒng)化，把傳授知識與發(fā)展能力相結合。體育教學中尤其要注意這一點，老師要教授給學生每一項體育運用的重點和難點，進行系統(tǒng)化的教學。根據教學目的目標，遵循學生認識發(fā)展的規(guī)律，以啟發(fā)式為教學指導思想，靈活選用教學方式和方法，以充分調動學生積極性，在體育教學中更是要做到把書本知識與教師的直接經驗相結合，傳授知識和發(fā)展學生的智力相結合，教書與育人相結合，統(tǒng)一要求和因材施教相結合。體育教學中學生的身體素質和興趣愛好不同，老師不僅要進行統(tǒng)一的體能訓練，也要針對不同學生進行多樣的體育項目的教學。體育課堂中教學組織一定要嚴密，要使教與學密切結合，教師不僅要注意教，還要指導和組織學生進行學習，保持體育教學活動的有序進行，避免課堂秩序混亂，教學脫節(jié)。還要注意教學結構要緊湊，科學地分配上課時間，以達到教學的高效率。

在教學中我認為老師只是一味地教是遠遠不夠的，老師還要不斷地學習新的知識來應對教學活動中出現的各種問題，那么教學研究也就成為老師教學活動中的又一大課題。在體育教學中，因為靈活性和自由性比較大，教師無法預料會出現什么樣的問題，所以一定要不斷豐富自己，提高教師自身能力和專業(yè)能力。在教學研究中老師可以不斷進步。學生是教學活動的主體，學生的發(fā)展是教學活動追求的主要目標。學生發(fā)展的程度除了受教師、教學活動以及其他因素影響之外，自身的因素也很重要，所以老師在教學研究中應該十分注意如何充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學生的學習動力、學習態(tài)度、自我意識、學習方法等均對學生的學習乃至學生的發(fā)展有著重要的影響。在體育教學中，學生自身的學習態(tài)度和學習動力是決定教學成功與否的重要因素，如果學生自身排斥體育活動，那么就會使教學停滯不前，這時老師一定要激發(fā)學生的學習動機，讓學生慢慢接受。在教學過程中老師要知道，教師是教育研究的主體。在教學活動中常常遇到一些實際問題，例如備課的研究、教學內容的增減、重點難點的突顯與解決、教師語言的表達、課堂進度的控制與把握等等。這些都需要教師主動展開研究，自主去解決這些問題，創(chuàng)造性地進行教學，從而提高教學的質量與效益。在研究教學時，老師要把學生作為研究對象深入到課堂教學的實際情景中去，目的在于從理論上真正去闡釋體育教學中存在的種種現象。教師作為研究者主要是在課堂教學過程中展開研究工作，改進教學研究和理論教學方式。教學研究方法的運用，是方法的運用，是以教學現象為對象，以科學方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教學規(guī)律性知識為目的的一整套系統(tǒng)研究的過程。在體育教學研究中，我認為科學研究方法論是了解教學發(fā)展規(guī)律的一把鑰匙，是順利展開科研工作的必要前提。在教學活動中，教學理論、教學改革和發(fā)展是需要通過教學科研來推動的，也就是說教學研究方法是人們用以達到豐富教學理論，推動教學改革和發(fā)展所采用的手段和工具。在進行教學活動時，只有掌握了科學的方法論，才能提高對教學中科學規(guī)律的認識。掌握科學的研究方法可以使教師更好地進行教學實踐。體育教學研究方法的選擇是驗證假設中采用的途徑和科學手段。教師在進行教學研究時，要能夠找到最能全面揭露有關現象的矛盾、因果關系或聯(lián)系的方法。

總之，在科學的教學方法指導下，我相信教師的體育教學一定會一躍千里。

（作者單位 河南省濮陽市職業(yè)中等專業(yè)學校）

編輯 郭曉云