聶成梅

摘 要：教學(xué)是一種信息交流的過(guò)程，是一種人際交往。在課堂教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)、共同探索”能夠強(qiáng)化師生、生生之間的人際關(guān)系。師生之間的平等交往或角色互換，既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)、示范作用，又能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。在知識(shí)共享的時(shí)候，集體合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作精神、形成合作機(jī)制是提高教育教學(xué)的主要任務(wù)。教師要充分利用“合作學(xué)習(xí)”加強(qiáng)口算練習(xí)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；提高；學(xué)生；口算能力

為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合水平，展現(xiàn)課改創(chuàng)新的教育理念，加強(qiáng)科研課題的創(chuàng)新研究，我校數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真開(kāi)展科研課題的實(shí)施。

本教研組制訂了科研課題“如何提高學(xué)生的口算能力”，由任課教師自己實(shí)施，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)施，我認(rèn)為今后我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手抓好學(xué)生的口算能力。

針對(duì)教材的編排，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂多加分析，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)概念及時(shí)理解記憶，尤其像學(xué)習(xí)口算乘法和口算除法這部分內(nèi)容時(shí)，要知識(shí)的銜接性特別強(qiáng)，所以在教師講解的同時(shí)，給學(xué)生多留空間自己分析消化。在課堂教學(xué)中要充分創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，并以此提高學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的能力。

教學(xué)是一種信息交流的過(guò)程，是一種人際交往。在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)、共同探索能夠強(qiáng)化師生、生生之間的人際關(guān)系。師生之間的平等交往或角色互換，既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)、示范作用，又能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。在知識(shí)共享的時(shí)候，集體合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作精神、形成合作機(jī)制是提高教育教學(xué)的主要任務(wù)。教師要充分利用“合作學(xué)習(xí)”加強(qiáng)口算練習(xí)。

教師的課改觀念要一定的轉(zhuǎn)變，通過(guò)探討，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)自己的口算能力，盡量讓課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生掌握知識(shí)不再那么呆板了，并且能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。

各教師討論制訂了科研課題規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口算。根據(jù)這點(diǎn)，教學(xué)中注重了口算的訓(xùn)練，每節(jié)課前選擇一些與所授內(nèi)容有緊密關(guān)系的題口算，練習(xí)課中還隨時(shí)進(jìn)行口算比賽。一學(xué)期訓(xùn)練中，學(xué)生的口算能力有了明顯的提高，計(jì)算題計(jì)算的速度加快，正確率高，并且從中我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生做題比以前細(xì)心了。所以，在我今后的教學(xué)中對(duì)口算訓(xùn)練要常抓不懈，加強(qiáng)力度，要教研組的討論中教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在今后的教學(xué)中，針對(duì)問(wèn)題采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣叱煽?jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面能力的訓(xùn)練。

（作者單位 青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 韓 曉