黃俊

摘 要：信息技術(shù)課程走進(jìn)初中課堂已有十多年，如何有效提高信息技術(shù)教學(xué)成效一直是我們探討的重點(diǎn)問(wèn)題。多年從事信息技術(shù)教學(xué)，在課堂上采取各種教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用方面，有顯著成效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)效率

1.貫徹“民主化”策略，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議

初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要潛心研究教材教法，還要注意搜集來(lái)自于學(xué)生的反饋信息，一方面能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，另一方面也能夠從學(xué)生的反饋信息中，搜集整理出有助于教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的因素，為教學(xué)成效的提升提供幫助。在教學(xué)之余，我經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求，凡是有價(jià)值的信息都進(jìn)行充分運(yùn)用。如有學(xué)生提出課內(nèi)上機(jī)時(shí)間不足，無(wú)法滿足訓(xùn)練的需求，建議教師在課余時(shí)間和學(xué)校協(xié)調(diào)，分批開(kāi)放電腦房供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的建議具有一定的合理性，也便于操作，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)后，學(xué)校電腦房在中午和活動(dòng)課時(shí)間，按照班級(jí)順序依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，通過(guò)提高機(jī)房使用率的方式為學(xué)生增加了上機(jī)操作時(shí)間，滿足了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)需求。

2.貫徹“差異化”策略，制定分層教學(xué)目標(biāo)體系

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師面臨的一個(gè)實(shí)際困難就是學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異性，在課堂上，從學(xué)生的操作能力上更能顯示出來(lái)。面對(duì)這種差異，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧，采取差異化策略為學(xué)生量身定做教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)量體裁衣的效果。例如，在圖文混排教學(xué)中，需要學(xué)生進(jìn)行插入圖片、插入文本框、設(shè)置圖片格式、制作藝術(shù)字等操作，教師在具體教學(xué)中進(jìn)行示范后，可以出示任務(wù)題要求學(xué)生進(jìn)行操作，可以設(shè)置為AB兩種難度的訓(xùn)練題，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生選取難度相對(duì)較低的A類題進(jìn)行訓(xùn)練，在教學(xué)中兼顧到學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，保證每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠以飽滿的激情開(kāi)展學(xué)習(xí)訓(xùn)練，防止教學(xué)內(nèi)容過(guò)難，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

3.貫徹“自主化”策略，給予學(xué)生能力發(fā)展空間

信息技術(shù)學(xué)習(xí)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，要留給學(xué)生自主的空間。教師在教學(xué)活動(dòng)中要將更多的環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與操作，教師起到拋磚引玉、啟發(fā)引導(dǎo)的作用。例如，在Word文檔的編輯與修飾等內(nèi)容的教學(xué)中，教師進(jìn)行了相關(guān)操作要點(diǎn)的指導(dǎo)示范之后，可以出示一段文字，然后進(jìn)行文字修改、復(fù)制、替換，以及字體、字號(hào)、顏色等設(shè)置方面的操作，也可以將這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)安排到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組組長(zhǎng)的引導(dǎo)下，共同進(jìn)行操作。這樣的教學(xué)方式給予學(xué)生更為自主的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)趧?dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程中提高對(duì)Word文檔編輯與修飾技能技巧的掌握水平。在自主化策略教學(xué)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的主角。同時(shí)，學(xué)生在自主化策略下，相互協(xié)作能力也得到了明顯提高。

4.貫徹“實(shí)踐化”策略，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

信息技術(shù)學(xué)科與生活中的聯(lián)系較為密切，網(wǎng)絡(luò)手段能夠?yàn)樯顜?lái)極大的便利，教師在實(shí)際教學(xué)中可以結(jié)合這一方面的要求，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練中提高掌握效果。例如，在教學(xué)網(wǎng)上資料的下載后，教師可以了解學(xué)生在健康生活知識(shí)方面的掌握程度。在得知學(xué)生這一方面知識(shí)匱乏后，要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行搜集，尋找健康飲食、健康鍛煉等方面的健康生活知識(shí)，將圖片、文字以及網(wǎng)頁(yè)相關(guān)內(nèi)容下載下來(lái)，對(duì)其中有價(jià)值的信息復(fù)制粘貼，并進(jìn)行行間距、字間距、字體方面的調(diào)整，規(guī)范地打印出健康知識(shí)材料，在班級(jí)開(kāi)展展覽活動(dòng)。這種實(shí)踐操作，不僅鞏固了學(xué)生下載網(wǎng)上資料方面的操作技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生增加了健康生活方面的知識(shí)積累，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.貫徹“拓展化”策略，發(fā)揮課外興趣活動(dòng)成效

立足信息技術(shù)課堂教學(xué)，還要拓展課外教學(xué)空間。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課外組建相對(duì)應(yīng)的興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分析研究，提高計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用效果。例如，在安裝與卸載軟件的教學(xué)之后，教師可以將這一部分內(nèi)容進(jìn)行延伸，作為課外教學(xué)活動(dòng)的方向，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中下載各種運(yùn)用軟件，豐富電腦功能，并進(jìn)行安裝與卸載等操作，不僅加深了學(xué)生對(duì)軟件安裝與卸載的掌握技巧，而且也能夠讓學(xué)生接觸更多的系統(tǒng)軟件，并結(jié)合自己的需要在電腦中下載相關(guān)軟件，這樣的能力發(fā)展對(duì)于學(xué)生將來(lái)管理自己的電腦具有重要作用。

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持創(chuàng)新理念，落實(shí)五大策略，將教學(xué)改革的觸角延伸到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高初中信息教學(xué)成效。

（作者單位：江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）endprint