于陶

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，多數(shù)學(xué)生對于聽、說、讀都能輕松地駕馭，但是一說到寫，他們就皺起眉頭，覺得困難，不愿意花時(shí)間、花精力去寫?？墒歉呖嫉闹笓]棒在那兒，不寫怎么可以呢？因此，我們要讓學(xué)生愿意去寫，就要挑起他們的興趣，教給他們寫作的方法，這樣他們才能慢慢地克服懼怕的心理。那么，在高中英語教學(xué)中，我們該如何去指導(dǎo)學(xué)生寫作呢？

一、扎實(shí)的基礎(chǔ)——寫好作文的前提

對于高中學(xué)生來說，讓他們背單詞、短語已經(jīng)是比較簡單的了。但是仍然有部分學(xué)生懶于去背，不背單詞，他們的詞匯量不夠，寫作文就很難得心應(yīng)手。因此，都說單詞是必須積累的語言資本。學(xué)生只有掌握了充足的詞匯量，才能寫出自己想要的東西。他們的語言表達(dá)才能更加清晰明了，用詞也才會(huì)恰當(dāng)。另外，語法知識(shí)與句型結(jié)構(gòu)也是需要學(xué)生加工的，很多學(xué)生雖然從小學(xué)就開始學(xué)英語，但是他們練習(xí)較少，導(dǎo)致他們的語法概念還是有些混亂。所以，在寫作之前，我們不僅要讓學(xué)生增加詞匯量，還要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用句型和語法知識(shí)。同時(shí)要進(jìn)行造句練習(xí)，因?yàn)榫渥邮亲魑牡闹鞲?，只有?huì)寫完整的話，才能把作文寫好。

作文教學(xué)不是孤立的，它是與其他語言技能訓(xùn)練相互聯(lián)系的，因此，我們要在英語課內(nèi)外訓(xùn)練中，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。讓他們通過各種訓(xùn)練提高寫作水平。我們可以給學(xué)生提供情境，讓他們在情境中模仿、復(fù)述、回答問題，這樣既可以培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力，還能讓他們在訓(xùn)練中感受到寫作思路。在平時(shí)的閱讀課教學(xué)中，我們還可以多設(shè)置一些如：topic sentence，short summary of each paragraph，best title，infer and imply，paraphrase，short passage，free talk等題目，讓他們多說多寫，在培養(yǎng)他們說話能力的同時(shí)，促進(jìn)寫作能力的提升。

二、技巧的掌握——寫作提升的途徑

高考作文的體裁主要是寫人、記事、寫信或者是看圖作文。無論是哪種體裁，我們都可以按照以下幾個(gè)步驟來訓(xùn)練。

1.審題

拿到作文要求之后，不能急于下筆，首先要仔細(xì)看題目的要求，了解題目給出了哪些提示性的內(nèi)容，是否可以從題目中悟出一些寫作的要點(diǎn)。之后，再思考是什么樣的體裁，是否與我們平常訓(xùn)練的作文有相似之處，該用哪幾種時(shí)態(tài)去描述才恰當(dāng)，等等。這些都要在動(dòng)筆之前，考慮清楚，做到有的放矢，才不會(huì)在一開始時(shí)就犯錯(cuò)。也就是說審題要做到三清：點(diǎn)清，層次清，時(shí)態(tài)清。比如，在寫my good friend時(shí)，要讓學(xué)生首先確定體裁是記敘文，時(shí)態(tài)用一般現(xiàn)在時(shí)，這樣他們寫起來就不會(huì)出現(xiàn)偏差，失分的幾率也會(huì)下降。

2.列提綱

寫語文作文時(shí)，學(xué)生都知道要列提綱，而在寫英語作文時(shí)，他們卻沒有這個(gè)習(xí)慣。因此，我們要提醒學(xué)生列好提綱，只有按照提綱去寫，才不至于寫偏題。當(dāng)然，提綱必須是圍繞中心內(nèi)容來列的。提綱中要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的、會(huì)寫的詞匯與句型。

3.擴(kuò)寫

提綱列好以后，就可以開始寫作了。我們可以指導(dǎo)學(xué)生按照字?jǐn)?shù)的要求，把作文內(nèi)容由提綱內(nèi)容逐步擴(kuò)充，也就是擴(kuò)寫。因?yàn)橛刑峋V作指引，偏離主題的風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)被降到了最低。在寫的過程中，我們還要提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：①在文章中，不能只用一兩個(gè)句式，要多用一些自己熟悉的句式，讓作文看起來靈活多變，容易吸引讀者的眼球。盡量不要重復(fù)使用某一個(gè)短語，用多了，會(huì)讓人覺得你詞匯量貧乏，而且會(huì)讓作文看起來過于簡單。②不要使用過長的句子，可以多用一些簡單的句子，或者用分句和合句來增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力，這樣可以避免學(xué)生寫作時(shí)犯錯(cuò)。③每一段話的開頭，要用具有概括性的話語，不要總是干巴巴的，讓人看了乏味。④要學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞和過渡性的語句，這樣可以讓作文看起來更加靈活。⑤不要用中文式的英語，用錯(cuò)了，會(huì)讓人看了發(fā)笑，也會(huì)增加失分率。⑥一定要用自己熟悉的單詞，如果遇到拿不準(zhǔn)的，要避重就輕，用簡單的單詞去替代，千萬不能隨意瞎寫。

三、適量的訓(xùn)練——寫作提升的基石

如果能做到以上幾點(diǎn)，相信作文能夠達(dá)到考試的要求了。但是如果只說不練，那還是紙上談兵。要想寫好一篇英語作文，還是需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)的。只有通過頻繁的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力才會(huì)慢慢地得到提升。如果沒有筆頭訓(xùn)練，他們很難寫出優(yōu)美的句式，很難寫出連貫的語句，也很難寫出漂亮、整潔的英文。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們就要滲透作文訓(xùn)練，讓他們無時(shí)無刻不在練習(xí)中成長。當(dāng)然，作文訓(xùn)練不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是學(xué)生英語運(yùn)用能力所必要的。只有掌握了寫得能力，他們的英語知識(shí)才能夠真正地融會(huì)貫通。

總之，在高中英語寫作教學(xué)中，我們要想提升學(xué)生的寫作能力，就要給學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，教會(huì)他們寫作技巧，并加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。只有這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成，改變目前學(xué)生寫作能力較弱的現(xiàn)狀。期待著學(xué)生的作文在這樣的指導(dǎo)下飛速提升，期待著他們的英語綜合運(yùn)用能力有長足的進(jìn)步。

（作者單位：江蘇省淮陰中學(xué)）