劉靜

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過程；

趣味因素；多媒體

〔中圖分類號〕 G633.955 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0055—01

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于完善和創(chuàng)新。作為教師，要不斷地完善教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力構(gòu)建和諧、生動的課堂教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高教學(xué)效率有著重要意義。那么，如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)效率呢？下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實踐談幾點看法。

一、注重教學(xué)過程

美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。 美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，而且是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。就美術(shù)教學(xué)而言，筆者認(rèn)為其教學(xué)過程主要包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理及教學(xué)指導(dǎo)等。要想使美術(shù)教學(xué)順利開展，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因為美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是直接推動教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦有了興趣，就會努力地追求他心中理想的藝術(shù)，這是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力和心理反應(yīng)。在美術(shù)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，七年級的學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，但隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，認(rèn)知能力與表達(dá)能力之間差距的拉大， 美術(shù)學(xué)習(xí)則變成了一種負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情開始逐漸減退，甚至完全沒有了興趣。這就需要教師在教學(xué)過程中營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，做到精心講解，合理設(shè)置問題情境，適度拓展、點撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運用美術(shù)語言和多種材料創(chuàng)造性地加以表達(dá)，要給他們想象的空間，讓其自主地開發(fā)潛力，使他們感覺在學(xué)校中除了文化課學(xué)習(xí)外，還有一些令他們愉悅的事情可做。如，引導(dǎo)學(xué)生將課本中的一些圖畫進(jìn)行夸張變形處理，這樣不僅有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、挖掘趣味因素

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于注重美術(shù)專業(yè)知識和技能的傳授，大都采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動接受。這種漠視學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，影響了學(xué)生的個性發(fā)展，阻礙了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。美術(shù)學(xué)科屬于人文學(xué)科，飽含著趣味性、審美性與人文性。優(yōu)秀的美術(shù)教師，往往會主動地挖掘教學(xué)中的趣味因素，利用具有趣味性的內(nèi)容和方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。為此，美術(shù)教師要認(rèn)真閱讀教材，廣泛收集信息，運用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的趣味因素，想方設(shè)法地集中學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，可以采用猜一猜、想一想、聽一聽、聞一聞與摸一摸等多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、合理運用多媒體

意大利雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)課程凸顯視覺性，美術(shù)形象是可以直接為欣賞者提供視覺感受及審美心理能把握的藝術(shù)形象。在美術(shù)教學(xué)中，教師合理地運用多媒體，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想象，為課堂教學(xué)提供豐富的視聽素材，幫助學(xué)生感知、回憶生活細(xì)節(jié)，而且可以擴(kuò)大教學(xué)容量，豐富學(xué)生視覺、觸覺和其他感官的體驗，從而提高學(xué)生的感知能力、形象思維能力。可以說，運用多媒體是提高美術(shù)教學(xué)實效性最簡單、最易實現(xiàn)的方式之一。如，在新課導(dǎo)入階段，播放生動有趣的影像資料，諸如學(xué)生喜愛的動畫片、動物資料片及精彩影視片斷等，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。此外，有效、合理地運用多媒體，還可以突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，從而順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

編輯：孟 剛endprint