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        如何激發(fā)學生學習語文的興趣

        2014-01-27 01:29:28張曉燕
        新課程學習·中 2013年10期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣教學設計教學內(nèi)容

        張曉燕

        摘 要:隨著新課標的推行,對學生情感態(tài)度及價值觀的教育受到普遍的關(guān)注。如何在語文教學中激發(fā)學生的學習興趣,越來越受到教師們的重視。因此,從教學內(nèi)容、過程、手段等方面對激發(fā)學生語文學習興趣進行了較為系統(tǒng)的研究。

        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;教學內(nèi)容;教學設計;教學方法

        隨著我國科教興國及人才強國戰(zhàn)略的提出,人們越來越重視學生的教育。語文作為一種最主要的基礎學科,無論是從學生還是教師的角度都非常重要?;诖苏撐膶φZ文學習興趣的激發(fā)問題進行了研究。

        一、基于興趣激發(fā)的語文教學內(nèi)容的確定

        語文不僅是一門基礎學科,還是一門運用性的學科。所以,在教學的過程中,可以通過選擇一些實踐性比較強知識。將語文知識融入到實踐運用中,那樣學生不僅可以發(fā)現(xiàn)語文知識的重要性,還可以激發(fā)學生學習的興趣。同時,語文教學內(nèi)容通常都是一些比較經(jīng)典的詩詞歌賦,內(nèi)容相對來說具有一定的歷史性,與現(xiàn)實的聯(lián)系不是很緊密,教師可以在完成教學大綱及教學目標要求的基礎上,增添一些比較新異的內(nèi)容,這樣也可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。

        二、基于興趣激發(fā)的語文教學過程的設計

        在教學過程的設計上,教師要關(guān)注以下幾個方面的問題]。首先,教師要營造一個輕松、自由的學習環(huán)境,給學生更多學習、思考和總結(jié)的空間。其次,教師在教學過程中,要注重引導學生了解學習的方法。只有讓學生學會了如何去學,才能真正地將學生的學習權(quán)還給學生。只有通過學生自己的獨立思考與總結(jié),才能更好地促進學生學習及語文運用能力的提高。另外,教師要提高自身的素質(zhì)及魅力,盡量將語文課堂的幽默指數(shù)提上去,這樣學生才能在輕松愉快中進行語文學習。

        三、基于興趣激發(fā)的語文教學方法的選擇

        在教學方法的選擇上,教師不能盲目地多樣化,要結(jié)合學生的實際情況進行合理的選擇。當然,也要對教學手段進行定期的更新,這樣可以增加學生的新鮮感,也可以提高課堂的吸引力及感染力。比如教師可以通過情景模擬的方式,引導學生對教學內(nèi)容的思考。并在適當?shù)臅r候制造一些懸念,這樣可以引起學生的好奇心,使學生產(chǎn)生強烈的期待心理,從而提高學生學習的效率。

        通過論文的研究可以看出,學生的學習興趣對于語文的學習效果有很明顯的影響。教師在教學的過程中,不僅要關(guān)注教學內(nèi)容,還要對教學過程及教學方案進行合理的設計。通過課前的準備、課中的講授及課后的總結(jié),提高學生語文學習興趣激發(fā)的效果。最后,希望論文的研究為相關(guān)工作者及研究人員提供一定的借鑒與參考價值。

        參考文獻:

        [1]張美.如何讓學生體驗到“數(shù)學味”[J].新課程:中,2011(4).

        [2]林冬琴.如何激發(fā)學生學習的興趣[J].新教育,2009(2).

        [3]申瀟.采用多種方式激發(fā)數(shù)學學習興趣[J].考試周刊,2010(28).

        (作者單位 廣東省深圳龍崗布吉可園學校)

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