張曉燕

摘 要：隨著新課標的推行，對學生情感態(tài)度及價值觀的教育受到普遍的關(guān)注。如何在語文教學中激發(fā)學生的學習興趣，越來越受到教師們的重視。因此，從教學內(nèi)容、過程、手段等方面對激發(fā)學生語文學習興趣進行了較為系統(tǒng)的研究。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學內(nèi)容；教學設計；教學方法

隨著我國科教興國及人才強國戰(zhàn)略的提出，人們越來越重視學生的教育。語文作為一種最主要的基礎學科，無論是從學生還是教師的角度都非常重要?；诖苏撐膶φZ文學習興趣的激發(fā)問題進行了研究。

一、基于興趣激發(fā)的語文教學內(nèi)容的確定

語文不僅是一門基礎學科，還是一門運用性的學科。所以，在教學的過程中，可以通過選擇一些實踐性比較強知識。將語文知識融入到實踐運用中，那樣學生不僅可以發(fā)現(xiàn)語文知識的重要性，還可以激發(fā)學生學習的興趣。同時，語文教學內(nèi)容通常都是一些比較經(jīng)典的詩詞歌賦，內(nèi)容相對來說具有一定的歷史性，與現(xiàn)實的聯(lián)系不是很緊密，教師可以在完成教學大綱及教學目標要求的基礎上，增添一些比較新異的內(nèi)容，這樣也可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。

二、基于興趣激發(fā)的語文教學過程的設計

在教學過程的設計上，教師要關(guān)注以下幾個方面的問題]。首先，教師要營造一個輕松、自由的學習環(huán)境，給學生更多學習、思考和總結(jié)的空間。其次，教師在教學過程中，要注重引導學生了解學習的方法。只有讓學生學會了如何去學，才能真正地將學生的學習權(quán)還給學生。只有通過學生自己的獨立思考與總結(jié)，才能更好地促進學生學習及語文運用能力的提高。另外，教師要提高自身的素質(zhì)及魅力，盡量將語文課堂的幽默指數(shù)提上去，這樣學生才能在輕松愉快中進行語文學習。

三、基于興趣激發(fā)的語文教學方法的選擇

在教學方法的選擇上，教師不能盲目地多樣化，要結(jié)合學生的實際情況進行合理的選擇。當然，也要對教學手段進行定期的更新，這樣可以增加學生的新鮮感，也可以提高課堂的吸引力及感染力。比如教師可以通過情景模擬的方式，引導學生對教學內(nèi)容的思考。并在適當?shù)臅r候制造一些懸念，這樣可以引起學生的好奇心，使學生產(chǎn)生強烈的期待心理，從而提高學生學習的效率。

通過論文的研究可以看出，學生的學習興趣對于語文的學習效果有很明顯的影響。教師在教學的過程中，不僅要關(guān)注教學內(nèi)容，還要對教學過程及教學方案進行合理的設計。通過課前的準備、課中的講授及課后的總結(jié)，提高學生語文學習興趣激發(fā)的效果。最后，希望論文的研究為相關(guān)工作者及研究人員提供一定的借鑒與參考價值。

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（作者單位 廣東省深圳龍崗布吉可園學校）